Conceptions of Autistic Spectrum Disorder - ASD: an analysis of research studies on the perspective of mathematics teaching and learning

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Canassa, Veridiana
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Borges, Fábio Alexandre
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa
Texto Completo: https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3199
Resumo: In this study, we aimed to identify and analyze conceptions about the Autistic Spectrum Disorder present in researches about Mathematics teaching and learning to Autistic students. Systematic bibliographic research was carried out tied to a qualitative approach, by searching for publications, addressing this topic, on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations between the period from 2010 to 2020. As an analysis method, we addressed units of analysis, according to the assumptions of the Content Analysis. The conceptions was identified: the autistic person is within a spectrum; autistic students have development potential for learning Mathematics when considering their specificities; autistic students can learn through social relationships; the autistic students’ specificities are challenges to Mathematics teaching and learning process. It is considered that the conceptions found in the research studies are partially reality since there is a plurality of autistic subjects constitution and multiple realities.
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spelling Conceptions of Autistic Spectrum Disorder - ASD: an analysis of research studies on the perspective of mathematics teaching and learningConcepciones del Trastorno del Espectro Autista – TEA: un análisis de artículos académicos desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje de las MatemáticasConcepções do Transtorno do Espectro Autista - TEA: uma análise de trabalhos acadêmicos na perspectiva do ensino e da aprendizagem de MatemáticaConcepçõesTranstorno do Espectro AutistaEnsino e Aprendizagem de MatemáticaConceptionsAutistic Spectrum DisorderMathematics Teaching and LearningConcepcionesTrastorno del Espectro AutistaEnseñanza y Aprendizaje de Las MatemáticasIn this study, we aimed to identify and analyze conceptions about the Autistic Spectrum Disorder present in researches about Mathematics teaching and learning to Autistic students. Systematic bibliographic research was carried out tied to a qualitative approach, by searching for publications, addressing this topic, on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations between the period from 2010 to 2020. As an analysis method, we addressed units of analysis, according to the assumptions of the Content Analysis. The conceptions was identified: the autistic person is within a spectrum; autistic students have development potential for learning Mathematics when considering their specificities; autistic students can learn through social relationships; the autistic students’ specificities are challenges to Mathematics teaching and learning process. It is considered that the conceptions found in the research studies are partially reality since there is a plurality of autistic subjects constitution and multiple realities.Con este trabajo, el objetivo fue identificar y analizar las concepciones sobre el Trastorno del Espectro Autista presentes en las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas para estos estudiantes. Se realizó una investigación bibliográfica sistemática con enfoque cualitativo, con búsqueda de publicaciones sobre este tema en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, en el período 2010 a 2020. Como método, trabajamos con unidades de análisis según los supuestos de Análisis de Contenido. Se identificó las siguientes concepciones: el autista está dentro de un espectro; los estudiantes autistas tienen potencial de desarrollo para aprender Matemáticas, al considerar sus especificidades; los estudiantes autistas pueden aprender a través de las relaciones sociales; las especificidades del alumno autista constituyen desafíos para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Se considera que las concepciones encontradas en los textos se traducen en parte de la realidad, ya que existe una pluralidad de constituciones de sujetos autistas las múltiples realidades.Com esta pesquisa, objetivou-se identificar e analisar as concepções acerca do Transtorno do Espectro Autista presentes nas pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática para esses estudantes. Realizou-se uma Pesquisa Bibliográfica sistematizada com busca por publicações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2010 a 2020. Como método de análise, trabalhamos com unidades de análise, segundo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Identificou-se as seguintes concepções: o autista está dentro de um espectro; estudantes autistas possuem potencial de desenvolvimento para a aprendizagem de Matemática, quando consideradas suas especificidades; estudantes autistas podem aprender por meio das relações sociais; as especificidades do estudante autista se constituem como desafios para os processos de ensino e de aprendizagem de Matemática. Considera-se que as concepções encontradas nos textos se traduzem em parte da realidade, visto que há uma pluralidade de constituições de sujeitos autistas e das múltiplas realidades.Editora Cruzeiro do Sul2021-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/319910.26843/rencima.v12n6a06Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 6 (2021): out./dez.; 1-212179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3199/1698https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessCanassa, VeridianaBorges, Fábio Alexandre2023-05-13T21:44:05Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3199Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-13T21:44:05Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false
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