A look at the film “Inherit the wind”: possibilities for discussion in Biology teacher training
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa |
Texto Completo: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3155 |
Resumo: | Training teachers requires considering cultural, political, social, ethical, moral, and artistic aspects. Thus, this work aims to identify in the film “Inherit the Wind” (1999) the discussions that biology teacher training environments can raise. The film portrays the trial of Scopes, a true story that took place in the United States in 1925. The methods are qualitative and, for data analysis, it was used Content Analysis and more specific categorization. A priori categories were constructed and the scenes that fit into this mental construction were grouped. The categories were “Freedom of Expression”, consisting of five scenes; “Science and Society”, by four; “Science and Progress” by four and “Science and Religion” by one. It was possible to see the importance of raising issues that cut across these axes in biology teacher training environments, as these are themes that eventually arise during classes, and it is necessary to have a repertoire so that these discussions are made in a contextualized and critical way, enabling the training of teachers and, consequent, of critical students. In this way, it is possible to highlight the potential of cinema to open gaps that made it possible to raise such discussions. |
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A look at the film “Inherit the wind”: possibilities for discussion in Biology teacher trainingUna mirada a la película “El viento será tu herencia”: posibilidades de debate en la formación del profesorado BiologíaUm olhar para o filme “O vento será tua herança”: possibilidades de discussão na formação de professores de BiologiaCiência e ReligiãoEnsino de EvoluçãoFormação DocenteScience and ReligionEvolution TeachingTeacher TrainingCiencia y ReligiónEnseñanza de la EvoluciónFormación de ProfesoresTraining teachers requires considering cultural, political, social, ethical, moral, and artistic aspects. Thus, this work aims to identify in the film “Inherit the Wind” (1999) the discussions that biology teacher training environments can raise. The film portrays the trial of Scopes, a true story that took place in the United States in 1925. The methods are qualitative and, for data analysis, it was used Content Analysis and more specific categorization. A priori categories were constructed and the scenes that fit into this mental construction were grouped. The categories were “Freedom of Expression”, consisting of five scenes; “Science and Society”, by four; “Science and Progress” by four and “Science and Religion” by one. It was possible to see the importance of raising issues that cut across these axes in biology teacher training environments, as these are themes that eventually arise during classes, and it is necessary to have a repertoire so that these discussions are made in a contextualized and critical way, enabling the training of teachers and, consequent, of critical students. In this way, it is possible to highlight the potential of cinema to open gaps that made it possible to raise such discussions.Para formar docentes es necesario considerar aspectos culturales, políticos, sociales, éticos, morales y artísticos. Con esto en mente, este trabajo tiene como objetivo identificar, en la película “El viento será tu herencia” (1999), las discusiones que puede suscitar en un entorno de formación de profesores de Biología. La película retrata el juicio de Scopes, una historia real que tuvo lugar en los Estados Unidos en 1925. La metodología de investigación utilizada es cualitativa y para el análisis de datos se utilizó el Análisis de Contenido y más específicamente la categorización. Se construyeron categorías a priori y a partir de ellas se agruparon las escenas que encajaban en estas construcciones mentales. Las categorías fueron “Libertad de expresión”, “Ciencia y sociedad”, “Ciencia y progreso” y “Ciencia y religión”. Se pudo ver la importancia de plantear temas transversales a estos ejes en los ambientes de formación del profesorado de Biología, ya que estos son temas que eventualmente surgen en el transcurso de las clases, y es necesario contar con un repertorio para que estas discusiones se hagan de manera contextualizada y crítica, posibilitando la formación de docentes y, por tanto, de estudiantes críticos. De esta forma, es posible resaltar el potencial del cine para abrir brechas que permitieron suscitar tales discusiones.Para formar professores é necessário considerar aspectos culturais, políticos, sociais, éticos, morais e artísticos. Pensando nisso, este trabalho tem como objetivo identificar no filme “O vento será tua herança” (1999) as discussões que ele pode suscitar em um ambiente de formação de professores de Biologia. O filme retrata o julgamento de Scopes, uma história real que aconteceu nos Estados Unidos em 1925. A metodologia de pesquisa utilizada é de caráter qualitativo e para análise dos dados foi utilizada a Análise de Conteúdo e mais especificamente a categorização. Foram construídas categorias a priori e a partir delas, as cenas que se enquadravam nessas construções mentais foram agrupadas. As categorias foram “Liberdade de Expressão”, “Ciência e Sociedade”, “Ciência e Progresso” e “Ciência e Religião”. Foi possível perceber a importância de suscitar problematizações que transpassem esses eixos em ambientes de formação de professores de Biologia, pois são temas que, eventualmente, surgem no decorrer das aulas, sendo necessário ter repertório para que essas discussões sejam feitas de forma contextualizada e crítica, possibilitando a formação de professores e, por conseguinte, de estudantes críticos. Desse modo, é possível destacar o potencial do cinema em abrir frestas que possibilitaram suscitar tais discussões.Editora Cruzeiro do Sul2021-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/315510.26843/rencima.v12n6a11Revista de Ensino de Ciências e Matemática; v. 12 n. 6 (2021): out./dez.; 1-252179-426Xreponame:Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMainstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSporhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/3155/1704https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessMonteiro, Julia AmorimNascimento Junior, Antonio Fernandes2023-05-13T21:49:38Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3155Revistahttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/indexPRIhttps://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/index.php/rencima/oai||rencima@cruzeirodosul.edu.br2179-426X2179-426Xopendoar:2023-05-13T21:49:38Revista de Ensino de Ciências e Matemática - REnCiMa - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
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