Laboratório de fabricação: o processo criativo à luz da abstração reflexionante no ensino e aprendizagem de design
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UCS |
Texto Completo: | https://repositorio.ucs.br/11338/5130 |
Resumo: | Esta é uma pesquisa teórica que tem por base a Epistemologia Genética de Piaget, a aprendizagem no ensino em Design e os laboratórios de fabricação digital. A Epistemologia Genética preocupa-se em explicar como o conhecimento é construído pelo aprendiz. Nesse sentido, o ensino de Design é analisado a partir da perspectiva do Design Thinking. Os laboratórios de fabricação, que são uma plataforma de prototipagem rápida, são vistos como recurso pedagógico. Sendo assim, o objetivo desta dissertação é propor orientação quanto à concepção pedagógica a ser adotada nos Laboratórios de Fabricação relacionados à criatividade à luz da Teoria da Abstração Reflexionante de Piaget, para a aplicação no processo de ensino e aprendizagem de Design. O foco deste estudo está, portanto, na aplicação desses laboratórios, como recurso pedagógico no ensino aprendizagem de disciplinas projetuais de cursos de Design no Ensino Superior. A presente pesquisa caracteriza-se por ser uma revisão bibliográfica, tendo dois eixos principais de organização conceitual: a) o Construtivismo e a Educação Maker; b) o ensino e aprendizagem de Design e os Fab Labs. Também, visou-se a articular esses conceitos com o foco nos laboratórios de fabricação no ensino e aprendizagem projetual. Sendo assim, foram analisados os indicadores que emergiram dos capítulos anteriores com foco no processo criativo, na educação Maker e na Abstração Reflexionante articulados ao Pensamento Projetual e aos laboratórios de fabricação. Os resultados permitem aproximar a Teoria da Abstração Reflexionante de Piaget ao Pensamento Projetual, sendo que esta teoria pode fundamentar a abordagem pedagógica dos laboratórios de fabricação, os quais podem ser entendidos como mais do que um espaço de construção de artefatos, ou seja, de prática de processos criativos, orientados por uma concepção pedagógica que privilegia o papel ativo do sujeito. |
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Toso, TiagoCatelli, FranciscoSchlemmer, ElianeLinden, Júlio Carlos de Souza van derValentini, Carla Beatris2019-11-11T17:39:38Z2019-11-11T17:39:38Z2019-11-112019-06-28https://repositorio.ucs.br/11338/5130Esta é uma pesquisa teórica que tem por base a Epistemologia Genética de Piaget, a aprendizagem no ensino em Design e os laboratórios de fabricação digital. A Epistemologia Genética preocupa-se em explicar como o conhecimento é construído pelo aprendiz. Nesse sentido, o ensino de Design é analisado a partir da perspectiva do Design Thinking. Os laboratórios de fabricação, que são uma plataforma de prototipagem rápida, são vistos como recurso pedagógico. Sendo assim, o objetivo desta dissertação é propor orientação quanto à concepção pedagógica a ser adotada nos Laboratórios de Fabricação relacionados à criatividade à luz da Teoria da Abstração Reflexionante de Piaget, para a aplicação no processo de ensino e aprendizagem de Design. O foco deste estudo está, portanto, na aplicação desses laboratórios, como recurso pedagógico no ensino aprendizagem de disciplinas projetuais de cursos de Design no Ensino Superior. A presente pesquisa caracteriza-se por ser uma revisão bibliográfica, tendo dois eixos principais de organização conceitual: a) o Construtivismo e a Educação Maker; b) o ensino e aprendizagem de Design e os Fab Labs. Também, visou-se a articular esses conceitos com o foco nos laboratórios de fabricação no ensino e aprendizagem projetual. Sendo assim, foram analisados os indicadores que emergiram dos capítulos anteriores com foco no processo criativo, na educação Maker e na Abstração Reflexionante articulados ao Pensamento Projetual e aos laboratórios de fabricação. Os resultados permitem aproximar a Teoria da Abstração Reflexionante de Piaget ao Pensamento Projetual, sendo que esta teoria pode fundamentar a abordagem pedagógica dos laboratórios de fabricação, os quais podem ser entendidos como mais do que um espaço de construção de artefatos, ou seja, de prática de processos criativos, orientados por uma concepção pedagógica que privilegia o papel ativo do sujeito.This is a theoretical research, based on Piaget's Genetic Epistemology, on learning in Design teaching and digital manufacturing laboratories. Genetic Epistemology explains how knowledge is constructed by the learner. In this sense, Design teaching is analyzed from the perspective of Design Thinking. Manufacturing laboratories, which are a fast prototyping platform, can be considered as a pedagogical resource. Therefore, the objective of this dissertation is to propose a guidance on the pedagogical conception to be adopted in the Manufacturing Laboratories, related to creativity in the light of Piaget's Theory of Reflective Abstraction, for the application in teaching and learning process of Design. The focus of this study is, therefore, on the application of these laboratories, as a pedagogical resource in Design teaching in Design courses, in Higher Education. The current research is characterized as a bibliographical revision, and there are two main axes of conceptual organization: a) Constructivism and Education Maker; b) Teaching and learning Design as well as Fab Labs. Besides, it was aimed at articulating these concepts with the focus on manufacturing laboratories in Design teaching and learning. Thus, we analyzed the indicators that emerged in the creative process, Maker Education and Reflective Abstraction, associated with Design Thinking and the manufacturing laboratories. The results allow us to associate Piaget's Theory of Reflective Abstraction to Design Thinking, and this theory can be the background to the pedagogical approach of manufacturing laboratories, which can be understood as more than a space for the construction of artifacts, that is, it is a space that can promote practice of creative processes, guided by a pedagogical conception that privileges the active role of the subject.Construtivismo (Educação)Design - Estudo e ensinoAprendizagemLaboratórioConstructivism (Education)Design - Study and teachingLearningLaboratório de fabricação: o processo criativo à luz da abstração reflexionante no ensino e aprendizagem de designinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UCSinstname:Universidade de Caxias do Sul (UCS)instacron:UCSinfo:eu-repo/semantics/openAccessUniversidade de Caxias do Sulhttp://lattes.cnpq.br/5936984357175431TOSO, T.Programa de Pós-Graduação em EducaçãoTEXTDissertacao Tiago Toso.pdf.txtDissertacao Tiago Toso.pdf.txtExtracted texttext/plain210415https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/5130/3/Dissertacao%20Tiago%20Toso.pdf.txt51828cf2189b84f6685a9936a8f8427bMD53THUMBNAILDissertacao Tiago Toso.pdf.jpgDissertacao Tiago Toso.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1179https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/5130/4/Dissertacao%20Tiago%20Toso.pdf.jpg65f8c9e55978bf1b5dda8a7955e485fbMD54ORIGINALDissertacao Tiago Toso.pdfDissertacao Tiago Toso.pdfapplication/pdf2237888https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/5130/1/Dissertacao%20Tiago%20Toso.pdfc9fc422f5fc0aa07fa54dcde9cee9214MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8510https://repositorio.ucs.br/xmlui/bitstream/11338/5130/2/license.txt0bfdaf5679b458f1c173109e3e8d8e40MD5211338/51302019-11-15 05:00:57.12oai:repositorio.ucs.br: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ório de Publicaçõeshttp://repositorio.ucs.br/oai/requestopendoar:2019-11-15T05:00:57Repositório Institucional da UCS - Universidade de Caxias do Sul (UCS)false |
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