O lúdico como atividade discursiva e como uma via para a formação do leitor: e relato de pesquisa em uma escola pública em Fortaleza-CE

• Autor(a) principal: Quixada, Luciana Martins
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Lins, Sylvie Ghislaine Delacours Soares, Tavares, Ana Carolina Pontes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação & Formação (Fortaleza)
• Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/178
• topic: Educação; Criança; Ludicidade; Leitura; .

Visa-se problematizar sobre a formação do leitor criança, no que se refere a uma aprendizagem significativa da leitura, considerando a brincadeira como um meio para tal. Como autores centrais, consultaram-se Vygotsky, Bakhtin e Leontiev. Parte-se da compreensão de que os processos desse tipo de aprendizagem envolvem tanto a atividade do aprendiz como também as trocas discursivas que a permeiam. Portanto, o ambiente escolar na educação infantil deve promover condições de participação coletiva à criança, por exemplo, pela via lúdica, mediante as quais ela atue para construir e atribuir sentido às novas aprendizagens. Apresenta-se como as crianças relacionam-se de maneira lúdica com o livro e a especial atenção dada por elas ao “livro-jogo”, através de uma pesquisa realizada acerca do acesso à literatura infantil em uma escola pública da cidade de Fortaleza-CE.