Inclusión digital y alfabetización en la educación de jóvenes y adultos: Un análisis teórico desde la perspectiva descolonial

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Joaquim, Bruno dos Santos
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Vóvio, Cláudia Lemos, Pesce, Lucila
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Linguagem em Foco (Online)
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4053
Resumo: Este artículo se caracteriza por ser un estudio teórico-conceptual que busca promover aproximaciones entre los campos de alfabetización, inclusión digital y educación de jóvenes y adultos (EJA). El artículo propone verificar posibilidades y límites de adoptar una perspectiva descolonial para la reflexión sobre la alfabetización digital en la educación de jóvenes y adultos. Los conceptos de inclusión digital, alfabetización y EJA se entienden, cada uno en su propio campo, desde una perspectiva crítica. EJA en una perspectiva no compensatoria, inclusión digital en una perspectiva no instrumental y alfabetización basada en el modelo ideológico. El intertexto entre los diferentes campos nos permitió concluir que las posibilidades de comprender los tres campos bajo un enfoque descolonial son fructíferas y que los estudios de caso pueden contribuir a verificar empíricamente el transgresor potencial de la perspectiva descolonial en la inclusión y la alfabetización digital en EJA.
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