CRENÇAS DE PROFESSORES DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) SOBRE O USO DO TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA DE CURSOS DE IDIOMAS DE FORTALEZA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Magalhães, Elisandra Maria
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: da Silva, Girlene Moreira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Linguagem em Foco (Online)
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1921
Resumo: Este trabalho foi realizado com oito professoras de francês língua estrangeira (FLE) de três instituições de ensino de Fortaleza. Escolhemos como instrumento de coleta de dados um questionário composto por vinte e cinco questões objetivas e alguns pedidos de justificativa de resposta. O objetivo foi investigar as crenças de professores de FLE, no que se refere ao uso do texto literário (TL) como ferramenta para o ensino e aprendizagem de francês em cursos livres de idiomas. Nossa fundamentação e nossas análises estão em diálogo com estudos realizados sobre crenças (BARCELOS, 2007, 2006, 2004, 2001; SILVA, 2012) e sobre o uso do TL em sala de aula de língua estrangeira (ARAGÃO, 2006; MARIZ, 2007; MENDOZA, 2007, 2004). Os resultados mostram que as professoras reconhecem a importância e a eficácia do TL para o ensino de FLE, entretanto não o utilizam muito em suas aulas, alegando, principalmente, falta de tempo e ausência de textos literários no livro didático; atribuindo, em parte, a este a responsabilidade sobre suas atividades em sala de aula.
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