Políticas lingüísticas para la internacionalización de la educación: Una mirada decolonial a partir de los Institutos Federales
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Revista Linguagem em Foco (Online) |
Texto Completo: | https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/8529 |
Resumo: | Este artículo tiene como objetivo problematizar las políticas lingüísticas para la internacionalización de la educación de/en los Institutos Federales (IFs). Apoyándonos en la Lingüística Aplicada del Sur (LAS) discutimos la relación entre políticas lingüísticas e internacionalización de la educación, prestando atención al lugar y al papel de las lenguas en este proceso, y a los posibles rasgos (de)coloniales presentes en las políticas lingüísticas orientadas a la internacionalización, entre 2008 a 2021. Para la problematización, la investigación hizo uso de documentos oficiales sobre políticas lingüísticas y de internacionalización, páginas institucionales, noticias, webinarios. Este estudio es, por tanto, exploratorio-descriptivo, guiado por aspectos intrínsecos al enfoque cualitativo-interpretivista. Como resultado verificamos que las políticas lingüísticas para la internacionalización de los IFs se presentan de forma híbrida, con la coexistencia de sentidos y prácticas hegemónicas y contrahegemónicas, asociadas a perspectiva crítica encapsulada en el pensamiento moderno/colonial/capitalista. |
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Políticas lingüísticas para la internacionalización de la educación: Una mirada decolonial a partir de los Institutos FederalesPolíticas linguísticas para a internacionalização da educação: Um olhar decolonial a partir dos institutos federaisInternacionalização da EducaçãoPolíticas LinguísticasDecolonialInternacionalización de la EducaciónPolíticas lingüísticasDecolonialEste artículo tiene como objetivo problematizar las políticas lingüísticas para la internacionalización de la educación de/en los Institutos Federales (IFs). Apoyándonos en la Lingüística Aplicada del Sur (LAS) discutimos la relación entre políticas lingüísticas e internacionalización de la educación, prestando atención al lugar y al papel de las lenguas en este proceso, y a los posibles rasgos (de)coloniales presentes en las políticas lingüísticas orientadas a la internacionalización, entre 2008 a 2021. Para la problematización, la investigación hizo uso de documentos oficiales sobre políticas lingüísticas y de internacionalización, páginas institucionales, noticias, webinarios. Este estudio es, por tanto, exploratorio-descriptivo, guiado por aspectos intrínsecos al enfoque cualitativo-interpretivista. Como resultado verificamos que las políticas lingüísticas para la internacionalización de los IFs se presentan de forma híbrida, con la coexistencia de sentidos y prácticas hegemónicas y contrahegemónicas, asociadas a perspectiva crítica encapsulada en el pensamiento moderno/colonial/capitalista.Este artigo tem como objetivo problematizar as políticas linguísticas para a internacionalização da educação dos/nos Institutos Federais (IFs). Apoiando-nos na Linguística Aplicada Sulear(LAS), discorremos sobre a relação entre políticas linguísticas e internacionalização da educação, atentando para o lugar e o papel das línguas nesse processo, e de possíveis traços (de)coloniais presentes nas políticas linguísticas voltadas para a internacionalização nos/dos IFs, entre 2008 a 2021. Para fins de problematização, a pesquisa lançou mão de documentos oficiais de políticas linguísticas e de políticas de internacionalização dos IFs, páginas institucionais, notícias, boletins informativos, webinários. Este estudo é, portanto, exploratório-descritivo, orientado por aspectos intrínsecos à abordagem qualitativa-interpretativista. Como resultado, verificamos que as políticas linguísticas para internacionalização da educação (PLI), no contexto dos IFs, apresentam-se de forma híbrida, com a coexistência de sentidos e práticas hegemônicas, não-hegemônicas e contra hegemônicas. Em outros termos, as PLI estão associadas à perspectiva crítica encapsulada no pensamento moderno/colonial/capitalista.EdUECE2022-08-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/epub+ziphttps://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/852910.46230/2674-8266-14-8529Revista Linguagem em Foco; Vol. 14 No. 1 (2022): Interfaces entre a Internacionalização da Educação no Sul global e a Educação Linguística; 33-56Revista Linguagem em Foco; v. 14 n. 1 (2022): Interfaces entre a Internacionalização da Educação no Sul global e a Educação Linguística; 33-562674-82662176-7955reponame:Revista Linguagem em Foco (Online)instname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporhttps://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/8529/7026https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/8529/7027Copyright (c) 2022 Renata Mourão Guimarães, Kleber Aparecido da Silvahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMourão Guimarães, RenataSilva, Kleber Aparecido da2022-08-20T10:49:40Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/8529Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/linguagememfocoPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/oailinguagememfoco@uece.br||2674-82662176-7955opendoar:2022-08-20T10:49:40Revista Linguagem em Foco (Online) - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false |
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