Formação de professores: contribuições do plano de desenvolvimento profissional docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pacheco, Mayara Alves Loiola
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Silva, Fábia Geisa Amaral, Ribeiro, Renata Rosa Russo Pinheiro Costa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/5593
Resumo: This article analyzes the continuing education of teachers through the document that implements the development of teachers. It shows that teacher training should be guided by transformations and challenges despite practice, beginning already in the undergraduate courses. The methodology presented is qualitative research, based on document research. The documentary research was carried out in the Teacher Professional Development Plan (PDPD) of the researched public university. The results achieved are relevant to this research because the quality of continuing education should be based on reflection and innovation because it is through training that the teacher develops his practice to face new challenges, thus ensuring a comprehensive training of teachers.
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