Versejar en español: la producción de audiopoemas en la escuela secundaria

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bezerra, Ana Cristina Pinto
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Fernandes, Luiza Helena Praxedes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensino em Perspectivas
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/10431
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spelling Versejar en español: la producción de audiopoemas en la escuela secundariaVersejar em espanhol: a produção de poemas em áudio no Ensino MédioEnsino de línguasOralidadeLetramento literárioPoemas em áudioEnseñanza de lenguasOralidadLiteracidad literariaPoemas en audio.El texto poético dialoga con la oralidad no solo por sus orígenes históricos y su recitación, sino también por su forma que integra una melodía única. A partir de esto, las prácticas pedagógicas que tienen como centro el poema, posibilitan discusiones sobre actividades que involucran la lectura, la escritura y el propio “decir” del texto poético. En este trabajo buscamos reflexionar sobre cómo el proceso de producción de micropoemas en audio por parte de los estudiantes les permitió aprender tanto las características del texto poético como la práctica de la oralidad en lengua española. Para ello, la propuesta se desarrolló de forma interdisciplinar entre la mencionada disciplina y la lengua portuguesa con una turma de estudiantes del tercer año de la secundaria, apoyándose principalmente en las reflexiones de Pinheiro (2018) y Antonio (2001). El trabajo con micropoemas en español proporcionó una experiencia más significativa con el texto literario, acercando al alumno a la riqueza que envuelve el uso de una lengua.O texto poético dialoga com a oralidade não só pelas suas origens históricas e pela declamação, mas também pela sua forma que integra uma melodia singular. Partindo disso, práticas pedagógicas que possuam o poema como centro possibilitam discussões sobre atividades que envolvam leitura, escrita e o próprio “dizer” do texto poético. Neste trabalho, buscamos refletir sobre como o processo de produção de micropoemas em áudio pelos discentes possibilitou uma aprendizagem tanto das características do texto poético quanto da prática da oralidade em língua espanhola. Para tanto, a proposta foi desenvolvida de modo interdisciplinar entre a disciplina citada e a de língua portuguesa com uma turma do terceiro ano do Ensino Médio, apoiando-se, principalmente, nas reflexões de Pinheiro (2018) e Antonio (2001). O trabalho com os micropoemas em língua espanhola oportunizou a vivência mais significativa com o texto literário, aproximando o discente da riqueza que envolve o uso de uma língua.    EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará2023-05-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/10431Teaching in Perspectives; Vol. 4 No. 1 (2023): Ensino em Perspectivas; 1-11Enseñar en perspectivas; Vol. 4 Núm. 1 (2023): Ensino em Perspectivas; 1-11Ensino em Perspectivas; v. 4 n. 1 (2023): Ensino em Perspectivas; 1-112675-9144reponame:Ensino em Perspectivasinstname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/10431/9130Copyright (c) 2023 Ana Cristina Pinto Bezerra, Luiza Helena Praxedes Fernandeshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBezerra, Ana Cristina PintoFernandes, Luiza Helena Praxedes2024-03-10T22:56:29Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/10431Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/indexPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/oaiensino.perspectivas@gmail.com2675-91442675-9144opendoar:2024-03-10T22:56:29Ensino em Perspectivas - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false
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