Rural education: social policy for human emancipation

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Oziel Barbosa
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Mendes, Alba Regina Andrade, Nascimento, Marcilia Nogueira do
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensino em Perspectivas
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/6423
Resumo: The rural education policy presents solid elements that foster the construction of human and social emancipation of the peasant working class. From a qualitative approach and bibliographic review, this work discusses the constitution of this policy as well as the paths and perspectives of the formation of rural subjects from the implementation of Rural Education. It also presents the importance of an educational proposal that is directly linked to social movements and the history of peasant struggles for social justice. Its objective is to understand rural education as a struggle for human emancipation and land emancipation from the perspective of the peasant struggle for Agrarian Reform. The study considers that strong tensions permeate between the bodies that coordinate this policy, as they are antagonistic in their genesis and structural configuration.
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