Quantitative approach: a study of master's dissertations in Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Daliane do Nascimento dos Santos
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Silva, Maria do Socorro Lopes da, Evêncio, Kátia Maria de Moura
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Ensino em Perspectivas
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/8762
Resumo: This study aimed to analyze how research with a quantitative approach is developed in master's dissertations of the Graduate Program in Education at Universidade Federal de Minas Gerais. To carry out the data collection, we consulted the CAPES Theses and Dissertations Database and the UFMG Dissertation and Theses Repository, with the time frame for consultation set from 2016 to 2019. As a result, we found a total of 159 dissertations, and we identified only one with a quantitative approach. To achieve the research's objective, we focused on the nuances of analysis judiciously, scrutinizing the dissertation with the quantitative approach. We verified that quantifying data to draw a professional profile, as was done in the dissertation, brings specific and necessary information for the various fields of education: those who work in schools, write educational policies, and also for those who research in the area.
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