Impacto do ensino do pensamento computacional sobre habilidades do século XXI: uma revisão sistemática da literatura
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Data de Publicação: | 2021 |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS |
Texto Completo: | http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1379 |
Resumo: | The promotion of computational thinking within the school environment has been encouraged and researched around the world, as it is known as a desirable capacity for everyone and its development is pointed out as a possibility to enhance several human skills. Conversely, skills considered fundamental for the 21st century are still not as well developed within the school environment. Taking into account that computational thinking is considered a possible driver of these skills, this research sought to gather and summarize the primary studies that promoted this ability and analyzed the development of 21st century skills. We used the methodology of systematic literature review and, through it, we identified 39 primary studies that met the objective of this research. As a result of the analysis carried out, we found evidence of positive results from the promotion of computational thinking in relation to the development of the following 21st century skills: learning to earn, collaboration, communication, creativity, social skills, problem solving, ICT literacy, innovation ,critical thinking and teamwork. In addition, we promote a discussion on the quality of the available evidence and present ways to increase the quality and reliability of the data available in studies in the area. We conclude that, according to the available studies, promoting computational thinking in K- 12 schools is beneficial in relation to the development of some of the 21st century skills, however, more research needs to be carried out so that we can have results with a higher quality content and understand what scenarios and methods can benefit from this promotion. |
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Taking into account that computational thinking is considered a possible driver of these skills, this research sought to gather and summarize the primary studies that promoted this ability and analyzed the development of 21st century skills. We used the methodology of systematic literature review and, through it, we identified 39 primary studies that met the objective of this research. As a result of the analysis carried out, we found evidence of positive results from the promotion of computational thinking in relation to the development of the following 21st century skills: learning to earn, collaboration, communication, creativity, social skills, problem solving, ICT literacy, innovation ,critical thinking and teamwork. In addition, we promote a discussion on the quality of the available evidence and present ways to increase the quality and reliability of the data available in studies in the area. We conclude that, according to the available studies, promoting computational thinking in K- 12 schools is beneficial in relation to the development of some of the 21st century skills, however, more research needs to be carried out so that we can have results with a higher quality content and understand what scenarios and methods can benefit from this promotion.A promoção do pensamento computacional dentro do contexto escolar vem sendo incentivada e pesquisada ao redor do mundo, pois ele é conhecido como uma capacidade desejável para todos e seu desenvolvimento é apontado como uma possibilidade de potencializar diversas habilidades humanas. Por outro lado, habilidades consideradas fundamentais para o século XXI ainda não são tão bem desenvolvidas dentro do ambiente escolar. Levando em consideração que o pensamento computacional é visto como um possível propulsor dessas habilidades, esta pesquisa buscou reunir e sumarizar os estudos primários que promoveram essa capacidade e analisaram o desenvolvimento de habilidades do século XXI. Utilizamos a metodologia de revisão sistemática da literatura e, por meio dessa, identificamos 39 estudos primários que atenderam ao objetivo desta pesquisa. Como resultado da análise efetuada, encontramos a evidência de resultados positivos da promoção do pensamento computacional em relação ao desenvolvimento das seguintes habilidades do século XXI: aprender a aprender, colaboração, comunicação, criatividade, habilidades sociais, resolução de problemas, proficiência em ICT, inovação, pensamento crítico e trabalho em equipe. Alem disso, promovemos uma discussão sobre a qualidade das evidências disponíveis e apresentamos formas de aumentar a qualidade e a confiabilidade dos dados disponibilizados em estudos da área. Concluímos que, de acordo com os estudos disponíveis, promover o pensamento computacional na educação básica é benéfico em relação ao desenvolvimento de algumas das habilidades do século XXI, porém, mais pesquisas precisam ser efetuadas para que possamos ter resultados com maior teor de qualidade e compreender quais cenários e métodos podem beneficiar essa promoção.Submitted by Renata Aline Souza Silva (rassilva@uefs.br) on 2022-07-08T11:20:57Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Beatriz Silva de Santana_2021.pdf: 799766 bytes, checksum: 69f0c5816a1c960c259e8bd809635104 (MD5)Made available in DSpace on 2022-07-08T11:20:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Beatriz Silva de Santana_2021.pdf: 799766 bytes, checksum: 69f0c5816a1c960c259e8bd809635104 (MD5) Previous issue date: 2021-07-01Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESPapplication/pdfporUniversidade Estadual de Feira de SantanaMestrado em Ciência da ComputaçãoUEFSBrasilDEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATASDEPARTAMENTO DE TECNOLOGIAPensamento computacionalHabilidades do século XXIComputação em educaçãoEnsino básicoRevisão sistemáticaComputational thinking21st century skillsComputing in educationK-12Systematic reviewCIENCIA DA COMPUTACAO::METODOLOGIA E TECNICAS DA COMPUTACAOImpacto do ensino do pensamento computacional sobre habilidades do século XXI: uma revisão sistemática da literaturainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis303317282311144204600600600600600-5486832816611506211433510852302034705187703866175675819363003932023866377114info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFSinstname:Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)instacron:UEFSORIGINALDissertação_Beatriz Silva de Santana_2021.pdfDissertação_Beatriz Silva de Santana_2021.pdfapplication/pdf799766http://tede2.uefs.br:8080/bitstream/tede/1379/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o_Beatriz+Silva+de+Santana_2021.pdf69f0c5816a1c960c259e8bd809635104MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://tede2.uefs.br:8080/bitstream/tede/1379/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51tede/13792022-07-11 08:30:59.706oai:tede2.uefs.br:8080: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.uefs.br:8080/PUBhttp://tede2.uefs.br:8080/oai/requestbcuefs@uefs.br|| bcref@uefs.br||bcuefs@uefs.bropendoar:2022-07-11T11:30:59Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEFS - Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)false |
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