Botânica e o ensino por investigação na educação básica

• Autor(a) principal: Montanini, Sílvia Matias Pereira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/150
• topic: Atividade investigativa; Ciência; Ensino-aprendizagem; Educação Básica; Plantas.; Investigative Activity; Science; Teaching-learning; Basic Education; Plants; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; CIENCIAS BIOLOGICAS::BOTANICA

Conseguir que os alunos aprendam ciência atualmente não é uma tarefa simples, principalmente quando se trata do ensino de botânica, portanto buscamos trabalhar o ensino de botânica por meio do ensino de ciências por investigação, já que ensinar botânica requer a superação de várias dificuldades. O ensino por investigação é uma abordagem didática que trabalha o processo de investigação na prática, podendo ser utilizado desde o Ensino Fundamental, nos anos iniciais até os anos finais e se estende até o Ensino Médio. Diante da atual demanda por estudos que objetivassem elencar o ensino por investigação e o ensino de botânica, esta dissertação foi dividida em duas etapas: levantamento bibliográfico e elaboração de sequências de aulas investigativas. O levantamento bibliográfico mostrou que o ensino por investigação não é uma abordagem amplamente pesquisada no ensino de botânica na Educação Básica. Já a elaboração das sequências de aulas investigativas indicou que é viável a aplicação em sala de aula mesmo diante de tantas dificuldades no ambiente escolar. De acordo com os resultados observados, foi constatado que as estratégias didáticas investigativas colaboram para superar os modelos tradicionais de ensino, a tendência é tornar a aula mais interativa, estimular o interesse do aluno, estabelecer a cultura científica no ambiente escolar, e potencializar o desenvolvimento do aluno. Associar essa abordagem nas aulas de botânica pode engajar os estudantes para que sejam partícipes do ensino da ciência, embora a concepção educacional de ensino investigativo e ensino de botânica seja pouco usual e quase não há pesquisas nesta área, é sustentável para a aprendizagem significativa. Assim, o Produto Educacional desta dissertação consiste em um material de apoio para os professores da Educação Básica com sequências de aulas investigativas que podem contribuir para o ensino de Ciências e Biologia. A continuidade de estudos pode fornecer mais informações e dados para incentivar os professores da Educação Básica.