A TV multimídia do Paraná como instrumento mediador de ações docentes : da prescrição à realização do trabalho do professor

• Autor(a) principal: Coelho, Nubiane Kailer dos Santos
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
• Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/14071
• topic: Língua portuguesa; Estudo e ensino; Interacionismo sociodiscursivo; Inovações educacionais; Tecnologia educacional; Portuguese language; Study and teaching

Resumo: Resultados alcançados pela educação básica na escola pública brasileira têm suscitado calorosas reflexões de ordem política, social e cultural sobre o fazer, o pensar e o agir relacionado à educação Entretanto, o que dizem os professores? Como realizam seu trabalho em situações concretas do exercício da função? Que elementos o constituem? Que implicação a relação entre esses elementos gera no trabalho docente? Promover esse debate é buscar possíveis soluções para os problemas e respostas para os questionamentos que envolvem os obstáculos, impedimentos e dificuldades no âmbito efetivo do fazer profissional Na esfera educacional, o trabalho tem sido objeto de pesquisas do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 26, 28) que dá sua contribuição às investigações quando postula a importância crucial do papel da linguagem para a compreensão da natureza das ações em uma determinada atividade profissional Inserida no discurso contemporâneo que salienta a importância do fazer tecnológico que se diz inovador porque mediado pela tecnologia, o objetivo geral desta pesquisa é o de buscar compreender o que significa inovação no ensino de língua portuguesa nas prescrições oficiais, nas atividades educacionais dos professores da rede pública do Paraná e seus impactos no cotidiano das aulas que ministram, buscando compreender a natureza das ações desenvolvidas e o papel da linguagem no contexto escolar em que estão presentes os artefatos e instrumentos que, quanto mais apropriados por ele, mais vão sendo ressignificados em um movimento de transformação e enriquecimento (VYGOTSKY, 28; FRIEDRICH, 212) Os dados emergem de três momentos da investigação: a) a realização de entrevista e depoimentos de um professor da rede pública; b) a instrução ao sósia; c) a observação e análise do trabalho realizado em sala de aula e o papel dos instrumentos materiais e simbólicos disponibilizados pela TV Multimídia da SEED-PR mobilizados para o tratamento dos objetos de ensino Os resultados apontam para a necessidade de uma estrutura organizacional que dê ênfase à inter-relação entre os atores políticos que administram as políticas educacionais de formação inicial e continuada de professores, formadores de professor dos cursos de licenciatura, formadores de professores nos cursos de formação continuada, pesquisadores e profissionais de TIC, de modo a constituírem uma rede de relações que envolva os professores da educação básica, dando especial atenção à voz do professor que emerge no contexto social de apelo à inovação da educação Para planejar contextos e situações diferentes do que se conhece como “tradicionais”, os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de ações formativas no contexto de atuação do professor com acompanhamento das atividades educacionais mediadas por recursos tecnológicos, de modo a propiciar a interação entre a escola, as ferramentas disponibilizadas pela SEED-PR e as NTIC e as TDIC O agir do sujeito desta pesquisa é representativo da necessidade de instrumentalização dos professores para que possam vislumbrar possibilidades inovadoras pelas quais possam implementar gestos profissionais que viabilizem objetos de ensino, projetos e tarefas no cotidiano da sala de aula mediados pelas TDIC