Da cor púrpura ao blue-jeans : uma abordagem histórica da ciência em salas de recursos multifuncionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Farias, Tatiane Larissa da Silva
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Texto Completo: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/7424
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Ourides Santin Filho
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spelling Da cor púrpura ao blue-jeans : uma abordagem histórica da ciência em salas de recursos multifuncionaisEnsino de ciências - Inclusão escolarHistória da ciência - Corante púrpura - ProduçãoSala de recursos multifuncionais - Educação especial507Orientador: Prof. Dr. Ourides Santin FilhoCoorientadora: Prof.ª Dr.ª Polônia Altoé FusinatoDissertação (mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática)--Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências Exatas, 2018RESUMO: A presente pesquisa buscou investigar as potencialidades didáticas do uso da História da Ciência (HC) como material pedagógico a ser utilizado em Salas de Recurso Multifuncionais (SRM) para alunos com necessidade de atendimento especializado. O elemento histórico abordado foi a trajetória de desenvolvimento e uso do corante de cor púrpura (mauveína) que revolucionou o mercado têxtil e de corantes e, consequentemente, impulsionou o desenvolvimento científico e econômico das sociedades no passado. O material pedagógico foi confeccionado no formato de Crônica Histórica para que fosse melhor aceito e vivenciado pelos alunos no processo de ensino e aprendizagem. A escolha dessa modalidade de gênero textual foi feita porque a crônica carrega em si riqueza de detalhes e certa dinamização da história contada, despertando interesse e envolvimento do leitor. A eficácia da adoção do material foi investigada pela análise das produções textuais dos alunos, adotando-se como referencial a análise textual discursiva. Além de apresentar alguns conceitos científicos básicos, o contexto ainda trata das influências econômicas, ambientais, políticas, sociais e culturais intrínsecas do tempo histórico abordado. Isso pode ajudar a demonstrar que a Ciência não é construída por si só, mas sim pela ação em conjunto de forma humanizada e socialmente organizada, o que descaracteriza a visão rígida e linear que se produz da ciência na escola. Em síntese, trata-se de investigar concepções prévias dos alunos inseridos na SRM acerca da ciência e das disciplinas científicas vivenciadas em sala de aula e, através da aplicação de uma crônica histórica sobre a origem de um dos principais corantes da história, aproximá-los da verdadeira natureza do processo científico. Os resultados apontam uma melhora, por parte dos alunos, da compreensão dos processos históricos e sociais da produção do conhecimento científicoABSTRACT: The present research seeks to investigate the didactic potential of the use of the History of Science (HC) as pedagogical material to be used in Multifunctional Resource Rooms (SRM) for students in need of specialized assistance. The historical element discussed here was the trajectory of development and use of the purple dye (mauveine) that revolutionized the textile and dye market and consequently boosted the scientific and economic development of societies in the past. The pedagogical material was made in the Historical Chronicle format so that it was better accepted and experienced by the students in the teaching and learning process. The choice of this type of textual genre was made because the chronicle carries in itself richness of details and a certain dynamization of the story told, arousing interest and involvement of the reader. The effectiveness of the adoption of the material was investigated by the analysis of the textual productions of the students, adopting as reference the discursive textual analysis. In addition to presenting some basic scientific concepts, the context still addresses the economic, environmental, political, social and cultural influences intrinsic to the historical time addressed. This may help to demonstrate that science is not built on its own, but rather by action together in a humanized and socially organized way, which detracts from the rigid and linear view of science at school. In summary, it is a question of investigating previous conceptions of the students inserted in the SRM about the science and the scientific disciplines lived in the classroom and, through the application of a historical chronicle on the origin of one of the main dyes of the history, approach them of the true nature of the scientific processSantin Filho, OuridesFusinato, Polonia AltoéJunior, Jose Bento SuartRodrigues, Maria AparecidaUniversidade Estadual de MaringáPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a MatemáticaFarias, Tatiane Larissa da Silva2024-03-06T23:58:07Z2024-03-06T23:58:07Z2018info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis100 p. : il. 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