O JOGO NAS PROPOSIÇÕES DAVYDOVIANAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA

• Autor(a) principal: Damazio, Ademir
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Hoffmann, Francini
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Teoria e Prática da Educação (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/27434
• topic: Jogo; Atividade; Matemática; Ensino.; Jogo e Educação Matemática

No presente estudo, a preocupação é abordar o jogo e seus fundamentos, relacionados ao processo de ensino vinculado ao desenvolvimento dos estudantes. Tem como objeto a finalidade do jogo na interface entre a idade pré-escolar das crianças e seu primeiro de escolar do ensino fundamental. A delimitação foi para as manifestações dessa inter-relação na proposta de Davýdov no que diz respeito ao ensino de matemática. O objeto da pesquisa se expressa na seguinte pergunta: Quais as tarefas que contemplam o jogo no ensino de matemática, na perspectiva de Davidov, como manifestação da transição entre as atividades do jogo e de estudo, no ensino de matemática do 1º ano escolar? Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que adota como referência os teóricos da abordagem histórico-cultural, bem como a proposição de ensino davydoviana, tendo por referência uma tese de doutorado. A evidência do estudo é de que existe a presença do jogo no primeiro ano escolar, na proposta analisada. Isso se explicita em tarefas como: as parlendas, as adivinhações, o faz de contas e as pegadinhas. Portanto, ainda existe teor de ludicidade no primeiro escolar, cuja importância está no seu próprio conteúdo: o matemático científico, não mais o cotidiano, como ocorre na pré-escola.