CTS PERSPECTIVE IN TEACHER TRAINING IN WORKS PRESENTED AT NATIONAL NHEMISTRY TEACHING MEETINGS (ENEQ)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freitas Ferreira, Francisca Rayssa
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Targino de Moura, Francisco Marconcio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Teoria e Prática da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/61767
Resumo: Themes such as teacher education and Science, Technology and Society (STS) are of relevance in contemporary education. We aimed to investigate the Science, Technology and Society Perspective (CTS) in the Training of Chemistry Teachers, presented at the National Chemistry Teaching Meetings (ENEQ) between 2010 and 2018. Our research had a qualitative approach, where we chose as a method Document Analysis. Our research corpus consisted of texts from the annals of the editions of the National Chemistry Teaching Meeting (ENEQ) from 2010 to 2018, from the Teacher Training and CTS Perspective GTs. Despite several works on the subject, the number of publications on the initial and continuing education of Chemistry teachers with a STS approach is incipient, not being a consolidated theme. Keywords: ENEQ. Chemistry Teacher Training. CTS Perspective.
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