SCIENTIFIC LITERACY AND THE APPROACH SCIENCE, TECHNOLOGY AND SOCIETY AS PRINCIPLES OF INITIAL TEACHER EDUCATION IN PEDAGOGY

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Terra de Oliveira, Caroline
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gil, Robledo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Teoria e Prática da Educação (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/60460
Resumo: The article discusses the concept of scientific literacy based on the Science, Technology and Society curriculum (STS) as fundamental principles for the qualification of initial and continuing teachers training course in Pedagogy. To this end, it seeks to present the results and reflections of an initial training project in the area of ​​Natural Sciences, with a focus on extension, carried out with the students of the referred course, at the Federal University of Pelotas, between the years of 2018 and 2019. The methodology is based on bibliographic research, documentary analysis of the National Common Curricular Base and critical reflection on the results of carrying out intervention actions in the school, based on the permanent dialogue between the university and the public school institutions of basic education. The debate is based, especially, on authors such as Lorenzetti (2020), Chassot (2021), Bizzo (2009) and Pavão (2011).
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