No descortinar de leitura de mundo, territórios materiais e existenciais: Reflexões sobre as contribuições metodológicas da arte em oficinas pedagógicas com educandos da Educação de Jovens e Adultos

• Autor(a) principal: Filho, José Peixoto
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: de Souza, Carolina Rezende
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Scias Arte/Educação
• Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/scias/article/view/425

Este artigo pautado em uma pesquisa bibliográfica, busca instaurar reflexões sobre as possibilidades de utilização da arte nos desafios de potencialização leituras de mundo e territórios de educandos da EJA, especificamente no universo de oficinas pedagógicas, e assim a sua contribuição na criatividade e autoria, através destes atores sociais, tendo em vista a produção de desenhos, artefatos culturais e apropriação dos mesmos na perspectiva do objeto gerador de Ramos (2004). Baliza-se no conceito de leitura de mundo de Paulo Freire, articulado ao conceito de território através de alguns autores e nos processos criativos vivenciados pela arte através da noção de autoria e criatividade Pode-se constatar as possibilidades da arte nos desafios de potencialização leituras de mundo e territórios de educandos da EJA, e na promoção da criatividade e autoria dos educandos. A arte nesta perspectiva deve ser valorizada então na construção metodológica de nossas pesquisas e na formação de professores, e assim fundamentais na desconstrução dos estereótipos em relação aos educandos da EJA e suas práticas pedagógicas.Palavras-chave: Leituras de Mundo; Territórios; Educação de Jovens e Adultos; Arte; Oficinas pedagógicas.