A formação do leitor literário, da educação infantil ao ensino médio: pelas lentes de um olhar sensível

• Autor(a) principal: Domingues, Chirley
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Furtado, Thamirys Frigo, Debus, Eliane Santana Dias
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Claraboia
• Texto Completo: https://seer.uenp.edu.br/index.php/claraboia/article/view/260
• topic: Leitura literária; Literatura na Educação Básica; Formação do leitor literário

As reflexões aqui expostas resultam de duas pesquisas, uma ainda em andamento e outra concluída, realizadas em instituições cujos níveis de ensino representam os dois extremos da Educação Básica, ou seja, a Educação Infantil e o Ensino Médio. Nossa discussão nasce de indagações que gravitam em torno de uma questão central: há espaço e tempo nas instituições para a efetiva leitura literária e, por extensão, para a formação do leitor literário? Sabemos que a leitura literária exige certas particularidades que parecem estar um pouco distantes da realidade de grande parte das instituições educacionais brasileiras. Acreditamos, porém, que uma configuração espacial adequada, o acesso a um acervo diversificado e as ações de um mediador entre o livro e as crianças ou jovens podem ser significativas para tornar a leitura literária uma atividade significativa no contexto educacional. Até o momento, nossas pesquisas têm nos mostrado que aproximar o leitor da literatura com uma mediação significativa, considerando todo o potencial de sensibilidade que essa expressão artística nos permite, pode resultar numa efetiva experiência estética e, por extensão, na formação do leitor literário.