Produção do jogo α.β.γ.game e avaliação de sua eficiência no aprendizado de radiobiologia

• Autor(a) principal: Agra, Gustavo Kim Rodrigues
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3502
• topic: Recursos didáticos; Ensino de ciências; Jogos digitais; Radiação; Science teaching; Digital games; Radiation; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM

A utilização de jogos é considerada uma estratégia metodológica que facilita a compreensão dos estudantes quanto ao conteúdo teórico abordado em sala, mas, ainda existem dúvidas acerca da sua eficácia. Tendo em vista esta imprecisão quanto a funcionalidade metodológica esse trabalho tem por objetivo elaborar e analisar o jogo α.β..GAME como forma de ilustração prática na aprendizagem do conteúdo de radiologia, com estudantes do curso de Biologia da UEPB, buscando verificar o método de ensino e o fazer pedagógico proporcionado por este recurso. Foram aplicados dois questionários, o primeiro, na escala Likert, com 10 questões (pré e pós-teste) e o segundo, com 7 questões, então, avaliamos o rendimento total médio, o índice de aproveitamento (upgrade), a confiabilidade do instrumento de pesquisa utilizado e a correlação dos dados obtidos pelos participantes da pesquisa, como também, o delineamento do desempenho do jogo em três campos de caracterização e a estratégia metodológica presente no mesmo. A utilização do jogo na avaliação teve desempenho significativamente igual a do grupo controle, visto que tanto o rendimento quanto o índice de aproveitamento variaram numa mesma frequência para ambos e, apesar da existência de alguns pontos que precisam ser alterados para a obtenção de uma adaptação mais contextualizada no ensino do assunto proposto, o jogo se mostrou efetivo nos campos de caracterização, bem como nas estratégicas metodológicas delineadas. Além disso, o jogo se mostrou uma boa ferramenta pedagógica de ensino, porém, segundo o estudo realizado, sua utilização é significativamente igual ao do grupo controle, tornando sua utilização, muitas vezes, facultativa para a aquisição da aprendizagem. Diante disso, o jogo α.β.γ.GAME foi construído com sucesso, porém ainda se fazem necessárias algumas alterações em sua conformação a fim de deixa-lo mais atrativo, dinâmico e eficiente.