Produção textual e tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de aula de língua portuguesa da educação básica

• Autor(a) principal: Silva, Sílvio César Lopes da
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2717
• topic: 1. Tecnologia educacional 2. Produção textual 3. Sala de aula; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS

O objeto de estudo, identificado como produto do mestrado profissional em formação de professores, pautou-se no uso das tecnologias educacionais a partir das produções textuais de alunos de uma turma de Língua Portuguesa em uma escola pública da rede estadual de ensino. A pesquisa surgiu das observações realizadas em sala de aula. Observações estas a partir do uso ou não das tecnologias e de suas interferências no processo ensino-aprendizagem na sala de aula de Língua Portuguesa, possibilitando coletar os dados da análise e, por conseguinte a reflexão dos mesmos a partir da etnografia. Para tal, observamos in-loco a produção textual dos alunos e através desta criamos um questionário online, o qual nos permitiu observar as produções textuais online e ao mesmo tempo sinalizou-nos alguns resultados, tais como o não uso das tecnologias na sala de aula e a falta de acesso no referido ambiente. Dessa forma, surge à necessidade de se refletir questões atuais que envolvam o aluno, seu contexto, suas necessidades e ao mesmo tempo os faça interagir no cotidiano da sala de aula. É partindo desse pressuposto que a produção textual in-loco e online motivou-nos a pensar o tema como processo construtivo no que se refere ao ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa na sala de aula e seu reflexo em nossa prática na condição de professor da educação básica, além das possíveis contribuições que o mesmo poderá dar aos demais profissionais da educação. Para tanto, ao longo desse trabalho, tecemos considerações teóricas, os quais desenvolvem pesquisas qualitativas, etnográficas e educacionais, que contribuíram para o entendimento sobre o processo de escolarização e, ao mesmo tempo, da inclusão/uso das tecnologias na sala de aula.