Blog: uma proposta para a prática de multiletramentos na escola

• Autor(a) principal: Castro , Maria Morganna da Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2732
• topic: Blog. Multiletramentos. Multimodalidade. Propaganda virtual.; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS

As práticas de leitura e escrita no contexto escolar convivem com um conflito: nossos alunos estão rodeados por mídias bem mais atrativas do que papel e lápis, tais mídias são vistas como rivais do ensino-aprendizagem. Porém, a verdade é que em muitos desses alunos leem o que se publica e escrevem, comentam, opinam, em contrapartida não suportam a leitura e escrita linear imposta pelo papel. Tendo em vista que não podemos mais ignorar esta realidade, atentamos para a utilização das formas de leitura e escrita que as novas tecnologias podem nos proporcionar. Assim, a presente pesquisa se pauta nas seguintes questões norteadoras: como aliar o uso das novas tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita? Como explorar os multiletramentos nas atividades de leitura e escrita em sala de aula? Considerando a hipótese de que a utilização do blog contribui para a prática de multiletramentos na escola, temos como objetivo geral: desenvolver uma proposta didática que contribua com a prática dos multiletramentos, utilizando o blog como ferramenta para a dinamização das atividades elaboradas em rede com o propósito de análise e produção do gênero propaganda virtual. Sendo assim, desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa em que cumprimos etapas como revisão bibliográfica sobre a teoria competente, pesquisa exploratória dos instrumentos da pesquisa e aplicação de uma proposta de sequência didática na turma 9° do Ensino Fundamental da Escola Suzete Dias Correia, onde lecionamos a disciplina Língua Portuguesa. A intervenção na nossa prática configura uma pesquisa-ação que, por sua vez, possibilitou a coleta de dados para posterior relato da experiência e apreciação dos resultados com a comprovação de nossa hipótese. Os resultados obtidos constatam que o blog contribui para o desenvolvimento de habilidades multiletradas, na medida em que os alunos leem e interpretam a interface do blog, os gêneros discursivos postados e produzidos neste e interagem com textos multimodais, alémdisso, também aprendem a relacionar sentidos, pesquisam e selecionam informações para troca de conhecimentos entre outras habilidades. Para o desenvolvimento da pesquisa, tivemos como aporte teórico os estudos de Bakthin (2000), Marcuschi (2001, 2002), Xavier (2005), Rojo (2012) entre outros que fundamentam sobre gêneros discursivos, blog, multiletramentos e multimodalidade.