MULTIMODALIDADE E MULTILETRAMENTOS: Análise de atividades de leitura em meio digital

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Vânia Soares
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Araújo, Antonia Dilamar, Aragão, Cleudene de Oliveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/9909
Resumo: Este artigo discute a promoção de multiletramentos - digital, visual e crítico - em atividades de leitura multimodais, disponíveis em sítios eletrônicos, fazendo um contraponto entre teorias que discutem multimodalidade e multiletramentos, tais como a Semiótica Social (Kress e Van Leeuwen, 1996), os multiletramentos (Coracini, 2005; Oliveira, 2006), a leitura de hipertexto (Xavier, 2005); e as práticas pedagógicas identificadas nas instruções, enunciados, conteúdos e tipos de questões propostas em cinco atividades online, a fim de diagnosticar uma possível congruência entre aquelas teorias e materiais didáticos em meio digital voltados para a prática da habilidade de leitura de textos em língua inglesa. Resultados preliminares apontam a não congruência entre as práticas pedagógicas e o ensino de multiletramentos.
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