LGBT+ PEOPLE AND THEIR EDUCATIONAL EXPERIENCES IN HIGHER EDUCATION

• Autor(a) principal: Feola , Luara Arthur
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Santos, Adelaine Ellis Carbonar dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Latino-americana de Geografia e Gênero
• Texto Completo: https://revistas.uepg.br/index.php/rlagg/article/view/21008

Esta pesquisa tem por objetivo compreender como as práticas LGBTfóbicas impactam na vivência educacional de licenciandos(as) e licenciados (as) LGBT+, no ensino superior. A partir dos estudos de gênero, estende­se a concepção de identidade por meio de performances e grupos identitários. Utiliza­se do conceito de interseccionalidade para compreender os marcadores sociais aos quais os sujeitos estão inseridos. Para tanto, foram aplicados 69 questionários on line com discentes LGBT+ dos cursos de licenciatura de uma determinada universidade estadual do estado do Paraná. A análise foi desenvolvida mediante cinco eixos temáticos: caracterização dos participantes; tipificação e reconhecimento das violências; pertencimento à universidade; impacto na vivência educacional; e políticas de denúncia e enfrentamento. Evidenciamos que por mais que as violências não apresentem dados significativos quanto ao desempenho acadêmico, elas produziram desconforto e negação de vivências. Ou seja, as violências LGBTfóbicas estão presentes no ensino superior,especialmente a deslegitimação. Em vista disso, faz­se necessário implantação de políticas institucionais que fomentem a produção e promoção de informações sobre a LGBTfobia e que coíbam a discriminação em todo o espaço educacional, para que, assim, possamos transformar o espaço acadêmico, tornando­o mais acolhedor e seguro para identidades marginalizadas.