O fenômeno esporte na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física: saberes e dilemas para a prática pedagógica

• Autor(a) principal: Taques , Marcelo José
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG
• Texto Completo: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2500
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Formação profissional; Esporte; Licenciatura em Educação Física; Professional training; Sport; Graduation in Physical Educatio

Esta tese tem como objeto de pesquisa o processo de ensino do esporte na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, considerando seu entendimento enquanto fenômeno multicultural e suas dimensões na sociedade. A pesquisa é qualitativa com delineamento metodológico descritivo. A questão central da pesquisa que buscamos responder é: Como se dá o processo de ensino do esporte na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, considerando seu entendimento enquanto fenômeno multicultural e suas dimensões na sociedade? Como objetivos da pesquisa buscamos: a) Analisar o processo de ensino do esporte na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, considerando seu entendimento enquanto fenômeno multicultural e suas dimensões na sociedade; b) Desvelar as compreensões dos acadêmicos e professores do Curso de Licenciatura em Educação Física em relação ao desenvolvimento das disciplinas esportivas na formação profissional; c) Verificar a organização delimitada pelos professores nos planos de ensino das disciplinas esportivas que compõem o currículo do Curso de Licenciatura em Educação Física; d) Apontar os parâmetros significativos sobre o esporte enquanto saber multicultural considerados nas experiências dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Educação Física, bem como os aspectos que influenciam na formação profissional; d) Identificar como os professores articulam a prática pedagógica nas disciplinas esportivas com as manifestações e dimensões esportivas, a partir das delimitações metodológicas apontadas para o desenvolvimento do esporte no Curso de Licenciatura em Educação Física. A presente tese considera o pressuposto de que, diante da complexidade da formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, que em muitos contextos se encontra com características diversificadas, argumentamos sobre a necessidade de que a formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física deve priorizar, no desenvolvimento das disciplinas esportivas, um processo pedagógico reflexivo, visando aproximar as várias manifestações e dimensões do esporte, a um modelo de intervenção capaz de articular teoria-prática-reflexão no processo de ensino, sem vistas à reprodução somente dos elementos técnicos e/ou biofisiológicos na escola. Evidenciamos que a formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, em muitos contextos representa o papel de parceria do modelo dominante, por meio do sistema esportivo, uma vez que seu objeto de estudo reflete a aptidão, técnica e capacitação física, viabilizando o alto rendimento ou priorizando o ensino exclusivo dos esportes considerados de maior impacto na sociedade, portanto, justificamos o fato de buscarmos subsídios para (re) pensarmos sobre a sistematização do esporte nos currículos das Instituições de Ensino Superior (IES). A pesquisa foi realizada em duas Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas no Estado do Paraná (IES A, IES B). Os sujeitos participantes da pesquisa foram os professores das disciplinas esportivas e os acadêmicos do 4º ano do Curso de Licenciatura em Educação Física. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: análise documental dos planos de ensino das disciplinas esportivas e da matriz curricular do Curso (IES A, IES B), entrevista semiestruturada para os professores das disciplinas esportivas (IES A, IES B), questionário aberto para os acadêmicos (IES A, IES B) e grupo focal para os acadêmicos da IES B. A metodologia da pesquisa é consubstanciada pelos pressupostos teóricos metodológicos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados da pesquisa apontam que o esporte é um conteúdo predominante e significativo na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física, sendo necessárias experiências e vivências que possam aproximar a prática docente do cotidiano da escola, reiterando a imprescindibilidade do rigor e da qualidade dos conhecimentos sobre o esporte e a realidade em que será desenvolvido. Dessa forma, buscamos subsídios para a ação docente que possam suprir as novas necessidades educacionais, geradas por posições distintas de como ensinar esporte na formação profissional no Curso de Licenciatura em Educação Física.