Desmistificando a ciência do cotidiano com o uso de material midiático: divulgação científica em uma comunidade

• Autor(a) principal: Antunes, Daniela Mayer
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG
• Texto Completo: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3114
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Conhecimento científico; Ambiente não formal de ensino; Tecnologias de informação e comunicação; Scientific knowledge; Non-formal teaching environment; Information and communication technologies

O presente trabalho se refere à influência da divulgação científica em ambientes não formais de ensino, tendo em vista que a ciência faz parte de nosso cotidiano mesmo sem percebermos. Assim é possível tratar de vários assuntos da área de ciências da natureza tendo um olhar atencioso e uma análise mais detalhada dos afazeres diários. Uma análise ineficiente do cotidiano pode ser consequência da falta de conhecimento básico de assuntos relacionados às ciências da natureza, sobre os quais existe uma grande quantidade de informação que pode ser acessada por meio de dispositivos tecnológicos, mas que são pouco explorados em mídias mais comumente acessadas, como a televisão, por exemplo. Tendo isso em vista, o objetivo desse trabalho é mostrar as percepções sobre ciência e mídias em pessoas com acesso limitado à dispositivos tecnológicos atuais, com comparações do antes e depois da divulgação científica, sobre ciência do cotidiano, realizada através do jornal impresso intitulado ‘Ciência em casa’. O trabalho contou com sujeitos da pesquisa, um grupo de pessoas moradoras de região periférica do município de Ponta Grossa/PR, e ocorreu em diversas etapas com acompanhamento quinzenal, contando com aplicação de questionários, entrevistas e de sessões de leituras do jornal distribuído. A análise dos dados coletados foi quali-quantitativa, baseada em processos metodológicos do Modelo da Estratégia Argumentativa (MEA), e também análise iconológica. Os principais resultados encontrados se relacionam com a necessidade de uma divulgação científica pensada para a população que não pôde vivenciar grande parte da vida escolar, afim de ajudar na superação de obstáculos epistemológicos.