Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martins, Marcus Leonardo Bomfim
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Araújo, Cinthia Monteiro de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Maracanan (Online)
Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/71706
Resumo: O Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) apresenta como uma de suas propostas a formação continuada de professores de História que atuam na educação básica. Uma das disciplinas obrigatórias presentes na estrutura curricular desse Programa de Pós-graduação (PPG) é “Teoria da História”. Considerando a abrangência desse PPG, as demandas trazidas pelos docentes da educação básica a partir de seus contextos de inserção profissional e as finalidades e os objetivos dessa disciplina, interessa-nos, nesse artigo, analisar o perfil que ela tem assumido no contexto do ProfHistória. Para isso, exploramos os programas da disciplina “Teoria da História”, oferecidos por diversas Universidades que compõem a rede entre 2014 e 2019, disponibilizados no site do Programa. A análise aponta para a necessidade de indisciplinarmos a Teoria da História voltada para professores em efetivo exercício sob o risco de o Programa malograr em seu objetivo de oferecer subsídios teóricos para atender às demandas de identidade/diferença que interpelam as aulas de História.
id UERJ-19_4564785434983c9023caf8ed8d6273e9
oai_identifier_str oai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/71706
network_acronym_str UERJ-19
network_name_str Revista Maracanan (Online)
repository_id_str
spelling Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistóriaWhich theory of history for which history teaching? An analysis from ProfHistóriaEnsino de HistóriaTeoria da HistóriaDiferençaProfHistóriaHistory TeachingTheory of HistoryDifferenceProfHistoriaO Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) apresenta como uma de suas propostas a formação continuada de professores de História que atuam na educação básica. Uma das disciplinas obrigatórias presentes na estrutura curricular desse Programa de Pós-graduação (PPG) é “Teoria da História”. Considerando a abrangência desse PPG, as demandas trazidas pelos docentes da educação básica a partir de seus contextos de inserção profissional e as finalidades e os objetivos dessa disciplina, interessa-nos, nesse artigo, analisar o perfil que ela tem assumido no contexto do ProfHistória. Para isso, exploramos os programas da disciplina “Teoria da História”, oferecidos por diversas Universidades que compõem a rede entre 2014 e 2019, disponibilizados no site do Programa. A análise aponta para a necessidade de indisciplinarmos a Teoria da História voltada para professores em efetivo exercício sob o risco de o Programa malograr em seu objetivo de oferecer subsídios teóricos para atender às demandas de identidade/diferença que interpelam as aulas de História.The Professional Master's Degree in History Teaching (ProfHistoria) presents as one of its proposals the continuing education of History teachers who work in basic education. One of the obligatory disciplines present in the curricular structure of this Postgraduate Program (PP) is “Theory of History”. Considering the scope of this PP, the demands brought by teachers of basic education from their contexts of professional insertion and the purposes and objectives of this discipline, we are interested, in this article, in analyzing the profile that it has assumed in the context of ProfHistoria. For this, we explored the programs of the discipline "Theory of History", offered by several Universities that make up the network between 2014 and 2019, made available on the Program's website. The analysis points to the need to undiscipline the Theory of History aimed at teachers in effective exercise under the risk of the Program failing in its objective of offering theoretical subsidies to meet the demands of identity/difference that challenge History classes.Universidade do Estado do Rio de Janeiro2023-06-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/7170610.12957/revmar.2023.71706Revista Maracanan; n. 32 (2023): Teoria da História, ensino de História e universidade: diálogos e perspectivas; 60-832359-00921807-989Xreponame:Revista Maracanan (Online)instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJporhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/71706/46448Martins, Marcus Leonardo BomfimAraújo, Cinthia Monteiro deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-09-06T21:13:36Zoai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/71706Revistahttp://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/maracananPUBhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/maracanan/oairevista.maracanan@gmail.com||revista.maracanan@gmail.com2359-00921807-989Xopendoar:2023-09-06T21:13:36Revista Maracanan (Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.none.fl_str_mv Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
Which theory of history for which history teaching? An analysis from ProfHistória
title Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
spellingShingle Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
Martins, Marcus Leonardo Bomfim
Ensino de História
Teoria da História
Diferença
ProfHistória
History Teaching
Theory of History
Difference
ProfHistoria
title_short Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
title_full Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
title_fullStr Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
title_full_unstemmed Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
title_sort Que teoria da História para que ensino de História? Uma análise a partir do ProfHistória
author Martins, Marcus Leonardo Bomfim
author_facet Martins, Marcus Leonardo Bomfim
Araújo, Cinthia Monteiro de
author_role author
author2 Araújo, Cinthia Monteiro de
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Martins, Marcus Leonardo Bomfim
Araújo, Cinthia Monteiro de
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino de História
Teoria da História
Diferença
ProfHistória
History Teaching
Theory of History
Difference
ProfHistoria
topic Ensino de História
Teoria da História
Diferença
ProfHistória
History Teaching
Theory of History
Difference
ProfHistoria
description O Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) apresenta como uma de suas propostas a formação continuada de professores de História que atuam na educação básica. Uma das disciplinas obrigatórias presentes na estrutura curricular desse Programa de Pós-graduação (PPG) é “Teoria da História”. Considerando a abrangência desse PPG, as demandas trazidas pelos docentes da educação básica a partir de seus contextos de inserção profissional e as finalidades e os objetivos dessa disciplina, interessa-nos, nesse artigo, analisar o perfil que ela tem assumido no contexto do ProfHistória. Para isso, exploramos os programas da disciplina “Teoria da História”, oferecidos por diversas Universidades que compõem a rede entre 2014 e 2019, disponibilizados no site do Programa. A análise aponta para a necessidade de indisciplinarmos a Teoria da História voltada para professores em efetivo exercício sob o risco de o Programa malograr em seu objetivo de oferecer subsídios teóricos para atender às demandas de identidade/diferença que interpelam as aulas de História.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-06-20
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/71706
10.12957/revmar.2023.71706
url https://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/71706
identifier_str_mv 10.12957/revmar.2023.71706
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/maracanan/article/view/71706/46448
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv Revista Maracanan; n. 32 (2023): Teoria da História, ensino de História e universidade: diálogos e perspectivas; 60-83
2359-0092
1807-989X
reponame:Revista Maracanan (Online)
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Revista Maracanan (Online)
collection Revista Maracanan (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Maracanan (Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv revista.maracanan@gmail.com||revista.maracanan@gmail.com
_version_ 1799317569008566272

Registros relacionados