A GEOGRAFIA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): PERCURSOS E PERSPECTIVAS

• Autor(a) principal: Pinheiro, Isadora
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Sanches Lopes, Claudivan
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Geo UERJ
• Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/geouerj/article/view/45521
• topic: Base Nacional Comum Curricular. Currículo. Ensino Fundamental. Ensino de Geografia. Brasil; Base Nacional Común Curricular. Currículo. Enseñanza fundamental. Enseñanza de la Geografía. Brasil; National Curricular Common Base. Curriculum. Elementary School. Geography Teaching. Brazil

Introducción: La Base Nacional Común Curricular (BNCC) es un documento de carácter normativo, elaborado por el Ministerio de Educación (MEC) que define el conjunto orgánico y progresivo de aprendizajes esenciales que todo alumno debe desarrollar a lo largo de las distintas etapas y modalidades de la Educación Básica. Cuando se promulgó, la BNCC de Educación Infantil y Educación Fundamental (EI/EF) se convirtió en la referencia nacional para la constitución de los planes de estudio del país. Objetivos: Considerando la importancia de este documento para la educación brasileña y para la Geografía, esta investigación buscó discutir el ingreso de la Geografía escolar en Brasil, la importancia del componente curricular en los currículos escolares y, principalmente, su presencia en la BNCC. Así, se buscó comprender los posibles impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía y las implicaciones para la formación de los docentes en esta área del currículo escolar. Métodos: El estudio siguió los métodos de investigación cualitativa, con especial uso del análisis de contenido, eligiendo como fuente fundamental de investigación el análisis de leyes y documentos, especialmente el texto de la BNCC EI/EF. Resultados: Desde el análisis del documento se verificó que traerá una unificación de los contenidos a nivel nacional, sin embargo, fueron encontrados varios retrocesos que incluyen desde la explicación incompleta de los conceptos geográficos hasta una escasa referencia al trabajo de campo de Geografía. Conclusión: Considerando estos elementos, este artículo tiene como objetivo contribuir al mejoramiento del proceso formativo y la práctica pedagógica de los docentes de Geografía, señalando los cambios y/o desafíos que enfrentarán en la promoción de la educación geográfica a partir de la implementación de la BNCC EI/EF.