childhood protagonism in latin american scenarios: threshold dialogues with childhood studies

• Autor(a) principal: voltarelli, monique aparecida
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
• Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/67277
• topic: protagonismo infantil; estudios de la infancia; producciones científicas; américa latina.; childhood protagonism; childhood studies; scientific productions; latin america.; protagonismo infantil; estudos da infância; produções científicas; américa latina.

Estudiar la infancia en América Latina requiere considerar el contexto de desigualdad social en el cual se encuentran inmersos, así como la complejidad de pensar la pluralización de la infancia y la multiplicidad de formas y experiencias de vida de los niños y niñas de esta región. Los niños y niñas se encuentran con escenarios de discriminación, subordinación y segregación social, entre otras situaciones que configuran su actuación en la sociedad, que los aleja de la comprensión universal e ideal de la infancia asociada a la escolarización y al juego, no siempre protegida en espacios institucionales que garanticen su lleno desarrollo. En este sentido, pensar el protagonismo y la participación de los niños y niñas latinoamericanos requiere comprender las diferentes realidades sociales que no promueven tipos y estilos dados, listos y acabados, sino que se construyen sobre dinámicas de relaciones, espacios, lugares y tiempos para que la participación. Para tanto, el presente estudio se propone abordar reflexiones acerca del protagonismo infantil en América Latina a partir de un estudio exploratorio sobre las publicaciones científicas sobre el tema en los países de hispano-hablantes del continente, en los últimos años, con el fin de identificar cómo se ha venido interpretando y discutiendo el concepto en el ambiente académico. Las producciones, además de aclarar las acciones y aportes sociales de esta categoría generacional, que históricamente ha estado en los márgenes social y científico, también permiten comprender las diferentes experiencias de vivir la infancia en estos países y dialogar con los problemas y problemáticas que permean sus vidas y que demandan atención a iniciativas y espacios de participación, con el fin de incrementar la visibilidad social de los niños y niñas.