O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: LAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHA
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: MOREIRA,MARTHA CRISTINA NUNES
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Physis (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312019000300607
Resumo: Resumo Analisamos as implicações do diagnóstico de dislexia na produção de sentidos sobre as experiências relacionadas a esta condição, a partir da ótica de diferentes atores sociais em campos de interações diversos. Utilizamos o método de narrativas em diálogo com os conceitos de “normalidade” e “patologia”, “ideologia” e “cultura” e com o campo teórico-conceitual da “Sociologia do Diagnóstico”. Realizamos 19 entrevistas-narrativas com atores sociais diferentemente posicionados na estrutura social, recrutados a partir da rede social Facebook, no grupo “Dislexia e Pais”. Discutiu-se o contexto sócio-histórico de construção social da categoria diagnóstica “dislexia”; a peregrinação por diagnóstico, barreiras e conflitos encontrados nos sistemas de saúde e educação; a importância do diagnóstico biomédico para a significação da experiência de adoecimento pela dislexia; o papel e as funções do diagnóstico de dislexia para a busca de reposicionamentos e reordenamentos da vida cotidiana, para a construção de marcas identitárias, assim como para o reconhecimento e acesso a direitos em espaços públicos. O diagnóstico de dislexia foi interpretado como um personagem principal que apresenta funções positivas e negativas na vida cotidiana de pessoas vivendo com essa condição.
id UERJ-3_3a9390a2590172d4d420fd71fb2777c9
oai_identifier_str oai:scielo:S0103-73312019000300607
network_acronym_str UERJ-3
network_name_str Physis (Online)
repository_id_str
spelling O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexiadislexiadiagnósticosociologia do diagnósticonarrativasResumo Analisamos as implicações do diagnóstico de dislexia na produção de sentidos sobre as experiências relacionadas a esta condição, a partir da ótica de diferentes atores sociais em campos de interações diversos. Utilizamos o método de narrativas em diálogo com os conceitos de “normalidade” e “patologia”, “ideologia” e “cultura” e com o campo teórico-conceitual da “Sociologia do Diagnóstico”. Realizamos 19 entrevistas-narrativas com atores sociais diferentemente posicionados na estrutura social, recrutados a partir da rede social Facebook, no grupo “Dislexia e Pais”. Discutiu-se o contexto sócio-histórico de construção social da categoria diagnóstica “dislexia”; a peregrinação por diagnóstico, barreiras e conflitos encontrados nos sistemas de saúde e educação; a importância do diagnóstico biomédico para a significação da experiência de adoecimento pela dislexia; o papel e as funções do diagnóstico de dislexia para a busca de reposicionamentos e reordenamentos da vida cotidiana, para a construção de marcas identitárias, assim como para o reconhecimento e acesso a direitos em espaços públicos. O diagnóstico de dislexia foi interpretado como um personagem principal que apresenta funções positivas e negativas na vida cotidiana de pessoas vivendo com essa condição.PHYSIS - Revista de Saúde Coletiva2019-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312019000300607Physis: Revista de Saúde Coletiva v.29 n.3 2019reponame:Physis (Online)instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJ10.1590/s0103-73312019290311info:eu-repo/semantics/openAccessLAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHAMOREIRA,MARTHA CRISTINA NUNESpor2019-11-22T00:00:00Zoai:scielo:S0103-73312019000300607Revistahttp://www.scielo.br/physishttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||publicacoes@ims.uerj.br1809-44810103-7331opendoar:2019-11-22T00:00Physis (Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.none.fl_str_mv O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
title O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
spellingShingle O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
LAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHA
dislexia
diagnóstico
sociologia do diagnóstico
narrativas
title_short O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
title_full O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
title_fullStr O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
title_full_unstemmed O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
title_sort O diagnóstico como “passaporte” para reconhecimento e significação das experiências na dislexia
author LAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHA
author_facet LAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHA
MOREIRA,MARTHA CRISTINA NUNES
author_role author
author2 MOREIRA,MARTHA CRISTINA NUNES
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv LAMEGO,DENYSE TELLES DA CUNHA
MOREIRA,MARTHA CRISTINA NUNES
dc.subject.por.fl_str_mv dislexia
diagnóstico
sociologia do diagnóstico
narrativas
topic dislexia
diagnóstico
sociologia do diagnóstico
narrativas
description Resumo Analisamos as implicações do diagnóstico de dislexia na produção de sentidos sobre as experiências relacionadas a esta condição, a partir da ótica de diferentes atores sociais em campos de interações diversos. Utilizamos o método de narrativas em diálogo com os conceitos de “normalidade” e “patologia”, “ideologia” e “cultura” e com o campo teórico-conceitual da “Sociologia do Diagnóstico”. Realizamos 19 entrevistas-narrativas com atores sociais diferentemente posicionados na estrutura social, recrutados a partir da rede social Facebook, no grupo “Dislexia e Pais”. Discutiu-se o contexto sócio-histórico de construção social da categoria diagnóstica “dislexia”; a peregrinação por diagnóstico, barreiras e conflitos encontrados nos sistemas de saúde e educação; a importância do diagnóstico biomédico para a significação da experiência de adoecimento pela dislexia; o papel e as funções do diagnóstico de dislexia para a busca de reposicionamentos e reordenamentos da vida cotidiana, para a construção de marcas identitárias, assim como para o reconhecimento e acesso a direitos em espaços públicos. O diagnóstico de dislexia foi interpretado como um personagem principal que apresenta funções positivas e negativas na vida cotidiana de pessoas vivendo com essa condição.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-01-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312019000300607
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73312019000300607
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/s0103-73312019290311
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv PHYSIS - Revista de Saúde Coletiva
publisher.none.fl_str_mv PHYSIS - Revista de Saúde Coletiva
dc.source.none.fl_str_mv Physis: Revista de Saúde Coletiva v.29 n.3 2019
reponame:Physis (Online)
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Physis (Online)
collection Physis (Online)
repository.name.fl_str_mv Physis (Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv ||publicacoes@ims.uerj.br
_version_ 1750309034038132736

Registros relacionados