A eficácia do emprego das sequências textuais em redações modelo ENEM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brum, Carolina Figueiredo Dutra
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6206
Resumo: This study aims at analysing the uses of different textual sequences in the National High School Examination (ENEM) essays, their function in the text as well as their validity, considering the competencies of the exam and an improvement of the grade. For this purpose, the definitions of textual types, used by Marcuschi (2008), and of modes of discourse organization, presented by Charaudeau (2014), will be studied. However, the critical analysis approach chosen was the textual sequence, proposed by Adam(2011). Because this is an analysis of the genre essay, it is important to develop the subject of textual genres and their functionality as a social aspect recurring to Bahktin (1997) and Koch(2003) as theoretical basis. Likewise, the mock test essay, corpus of this research, will be studied as a textual genre. The evaluation criteria presented in the Candidate Handbook disclosed by Inep will also be exposed as a means of learning the orientation given to the candidate before his textual production, which is made by the fulfillment of competencies, principle explained by Perrenoud. Essays written in mock test contexts will be used as corpus. Their topics follow the same format of those in the original exam and they were collected spontaneously
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