A retextualização como recurso relevante para um ensino técnico mais produtivo
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
Texto Completo: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/16636 |
Resumo: | The present research aims to analyze aspects that serve to outline and characterize a didactic-pedagogical proposal for the teaching of Portuguese Language in technical courses, through the use of textual genres linked to the area of professional practice. Therefore, we use the notion of discursive genres established by Bakhtin (2011) taken up and reconfigured within the sociodiscursive perspective of Textual Linguistics. We take, then, as a theoretical-methodological contribution the studies of the Bakhitinian circle about the discursive genres and the rereading that Marchuschi (2007) and Rojo et. al. (2015) make the theory exposed by Bakhtin (2011). We prepared a didactic proposal for reading, understanding and producing the textual type Circular Letter in the teaching of Portuguese Language within Basic Technical and Technological Education, focusing on the first year classes of the technical course in Agroecology at CTUR. The research proposal appears as part of an important reflection on what to teach when teaching Portuguese language to future agricultural professionals. Then, we prepared a didactic sequence that aimed at the final production of a Technical Recommendation. For this, we take as a base the idea of retextualization defended by Dell'Isola (2007) and Marcuschi (2010a). We present a real situation in which the technician needs to transmit guidance to a producer and we ask the students to make the Recommendation based on the Circular Letter genre and the knowledge of other disciplines. We consider that the understanding of the emergence of genders from real communicative situations is fundamental for the construction of a broader linguistic knowledge. The Circular Letter genre, as well as the Technical Recommendation, integrates the daily life of the agricultural technician, moving through the legal, documentary and professional discursive spheres, whose speeches cover our ways of receiving and transmitting information and being in the society in which we live, hence the relevance of his study to train, not only technicians, but citizens, capable of placing themselves in the world through the use of language. |
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Therefore, we use the notion of discursive genres established by Bakhtin (2011) taken up and reconfigured within the sociodiscursive perspective of Textual Linguistics. We take, then, as a theoretical-methodological contribution the studies of the Bakhitinian circle about the discursive genres and the rereading that Marchuschi (2007) and Rojo et. al. (2015) make the theory exposed by Bakhtin (2011). We prepared a didactic proposal for reading, understanding and producing the textual type Circular Letter in the teaching of Portuguese Language within Basic Technical and Technological Education, focusing on the first year classes of the technical course in Agroecology at CTUR. The research proposal appears as part of an important reflection on what to teach when teaching Portuguese language to future agricultural professionals. Then, we prepared a didactic sequence that aimed at the final production of a Technical Recommendation. 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The Circular Letter genre, as well as the Technical Recommendation, integrates the daily life of the agricultural technician, moving through the legal, documentary and professional discursive spheres, whose speeches cover our ways of receiving and transmitting information and being in the society in which we live, hence the relevance of his study to train, not only technicians, but citizens, capable of placing themselves in the world through the use of language.A presente pesquisa tem como objetivo analisar aspectos que sirvam para delinear e caracterizar uma proposta didático-pedagógica para o ensino de Língua Portuguesa em cursos técnicos, por meio do uso de gêneros textuais ligados à área de atuação profissional. Utilizamos, portanto, a noção de gêneros discursivos estabelecida por Bakhtin (2011) retomada e reconfigurada dentro da perspectiva sociodiscursiva da Linguística Textual. Tomamos, então, como aporte teórico-metodológico os estudos do círculo bakhitiniano acerca dos gêneros discursivos e a releitura que Marchuschi (2007) e Rojo et. al. (2015) fazem da teoria exposta por Bakhtin (2011). Elaboramos uma proposta didática para a leitura, compreensão e produção do gênero textual Ofício Circular no ensino de Língua Portuguesa dentro da Educação Básica Técnica e Tecnológica, com o foco nas turmas do primeiro ano do curso técnico em Agroecologia do CTUR. A proposta de pesquisa se mostra como parte de uma importante reflexão sobre o que lecionar quando se ensina Língua Portuguesa para futuros profissionais agrícolas. Preparamos, então, uma sequência didática que visava à produção final de uma Recomendação Técnica. Para tal, tomamos por base a ideia de retextualização defendida por Dell'Isola (2007) e Marcuschi (2010a). Apresentamos uma situação real em que o técnico precisa transmitir orientação a um produtor e solicitamos que os alunos fizessem a Recomendação a partir do gênero Ofício Circular e do conhecimento de outras disciplinas. Consideramos que a compreensão da emergência dos gêneros a partir de situações comunicativas reais é fundamental para a construção de um conhecimento linguístico mais amplo. O gênero Ofício Circular, bem como o Recomendação Técnica, integra o cotidiano do técnico agrícola, transitando nas esferas discursivas jurídica, documental e profissional, cujos discursos recobrem as nossas formas de receber e de transmitir informações e estar na sociedade em que vivemos, daí a relevância de seu estudo para formar, não apenas técnicos, mas cidadãos, capazes de se colocar no mundo pelo uso da língua.Submitted by Mirna CEH/B (mirna129@globo.com) on 2021-09-20T13:00:58Z No. of bitstreams: 1 Dissertação -Thiago Wallace Rodrigues dos Santos Lopes - 2020 - Completa.pdf: 7642428 bytes, checksum: cc2f8c8e437415431d081371d17e3e4b (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-20T13:00:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação -Thiago Wallace Rodrigues dos Santos Lopes - 2020 - Completa.pdf: 7642428 bytes, checksum: cc2f8c8e437415431d081371d17e3e4b (MD5) Previous issue date: 2020-07-30Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESapplication/pdfporUniversidade do Estado do Rio de JaneiroPrograma de Pós-Graduação em LetrasUERJBrasilCentro de Educação e Humanidades::Instituto de LetrasRetextualizationPortuguese language teachingTextual genresRetextualizaçãoEnsino de língua portuguesaGêneros textuaisLíngua portuguesa - Estudo e ensinoLinguísticaTextosEnsino técnicoLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESAA retextualização como recurso relevante para um ensino técnico mais produtivoRetextualization as a relevant resource for more productive technical educationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJinstname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJORIGINALDissertação -Thiago Wallace Rodrigues dos Santos Lopes - 2020 - Completa.pdfDissertação -Thiago Wallace Rodrigues dos Santos Lopes - 2020 - Completa.pdfapplication/pdf7642428http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/16636/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o+-Thiago+Wallace+Rodrigues+dos+Santos+Lopes+-+2020+-+Completa.pdfcc2f8c8e437415431d081371d17e3e4bMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82123http://www.bdtd.uerj.br/bitstream/1/16636/1/license.txte5502652da718045d7fcd832b79fca29MD511/166362024-02-27 16:15:47.797oai:www.bdtd.uerj.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bdtd.uerj.br/PUBhttps://www.bdtd.uerj.br:8443/oai/requestbdtd.suporte@uerj.bropendoar:29032024-02-27T19:15:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false |
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