Compreensão em leitura no sétimo ano do ensino fundamental: um estudo com o Cloze

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinheiro, Ana Cristina
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14511
Resumo: The present work addresses the issue of reading and reading comprehension of seventh-year secondary school students. A longitudinal study was carried out, based on theoretical studies by Morais and Dehaene, as well as Kato, Solé and Marcuschi 's researches and arguments on reading and reading comprehension. The objective was to investigate the level of reading comprehension of written texts and to develop strategies that could contribute to the improvement of such understanding. Two Cloze tests were applied at two different times of the research. The study suggests a significant increase in reading comprehension of the students in the second test, applied after the intervention actions, indicating a positive impact of pedagogical actions directed to the development of reading and reading strategies.
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