MAPEAMENTO DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DO PARÁ

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Ledyane Lopes
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Colares, Maria Lí­lia Imbiriba Sousa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/3351
Resumo: Este artigo apresenta parte de um estudo desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) em ní­vel stricto sensu. Objetiva-se apresentar o mapeamento das produções acadêmicas sobre a escola de tempo integral realizadas sobre o estado do Pará, no perí­odo de 2010 a 2020 e contextualizá-las enquanto experiências indutoras da polí­tica de educação integral. Infere-se que a configuração da escola de tempo integral no estado do Pará apresenta-se como uma polí­tica educacional instituí­da nos marcos normativo como: PNE (2014-2024) e resoluções normativas (nº 002/2012-SEDUC). Considera-se necessário o rompimento da concepção da escola como solucionadora de problemas sociais, nas experiências das escolas de tempo integral, como na escola parcial, com vistas à promoção de uma "formação" humana menos "ressocializadora".
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