EDUCAÇÃO HÍBRIDA: abordagens práticas no Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Daniele Prates Cordeiro Moretti de Andrade
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Maria Iolanda Monteiro
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/1676
Resumo: A educação enfrenta desafios em seus ní­veis de ensino e modalidades. O Ensino Hí­brido surge oferecendo uma personalização do ensino tradicional até então vigente, mesclando o que há de melhor no ensino tradicional aos novos métodos de ensino, utilizando as Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Este estudo foi realizado com o objetivo de apresentar a prática da metodologia Hí­brida no Brasil no contexto Universitário; definir conceitos, perspectivas de ensino e aprendizagem, os aspectos positivos e negativos dessa prática, e o papel do professor e aluno. Para isso, este estudo tem como referência a pesquisa qualitativa, sob a metodologia exploratória. Elencou-se a base de dados eletrônica Google Acadêmico e a literatura especí­fica, vinculadas à palavra-chave "Ensino-hí­brido" para a revisão bibliográfica. Foi possí­vel concluir que a metodologia hí­brida se apresenta como um método eficaz para o rompimento de práticas tradicionais em contextos de aprendizagem.  
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