El estado del arte de la investigación sobre las mujeres negras en la alfabetización de jóvenes y adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Menezes, Mônica Clementino
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Cunha Júnior, Adenilson Souza
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Odeere
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/12224
Resumo: Este artículo tiene como objetivo presentar un mapeo del tipo “estado del arte o estado del conocimiento” de las producciones académicas sobre mujeres negras en el proceso de alfabetización en Educación de Jóvenes y Adultos. El inventario de producciones, que tuvo como marco temporal los años 2010 a 2020, se realizó a partir de los catálogos de disertaciones y tesis de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología. (IBICT), así como los anales de la Asociación Nacional de Política y Administración Educativa (ANPAE) y de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED). En ese proceso, se constató que, si bien ha habido un aumento de la producción científica en el campo, aún es incipiente el número de producciones que correlacionan el tema de la alfabetización de las mujeres negras con la EJA.
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spelling El estado del arte de la investigación sobre las mujeres negras en la alfabetización de jóvenes y adultosO estado da arte das pesquisas sobre mulheres negras na alfabetização de jovens e adultos The state of the art of research on black women in youth and adult literacyEducação de Jovens e AdultosAlfabetizaçãoMulheres negrasEstado da arteYouth and Adult EducationLiteracyBlack womenState of artEducación de Jóvenes y AdultosAlfabetizaciónMujeres negrasEstado del arteEste artículo tiene como objetivo presentar un mapeo del tipo “estado del arte o estado del conocimiento” de las producciones académicas sobre mujeres negras en el proceso de alfabetización en Educación de Jóvenes y Adultos. El inventario de producciones, que tuvo como marco temporal los años 2010 a 2020, se realizó a partir de los catálogos de disertaciones y tesis de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) y del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología. (IBICT), así como los anales de la Asociación Nacional de Política y Administración Educativa (ANPAE) y de la Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED). En ese proceso, se constató que, si bien ha habido un aumento de la producción científica en el campo, aún es incipiente el número de producciones que correlacionan el tema de la alfabetización de las mujeres negras con la EJA.This article aims to present a mapping of the “state of the art, or state of knowledge” type of academic productions on black women in the literacy process in Youth and Adult Education. The inventory of productions, which had the years 2010 to 2020 as a time frame, was carried out from the catalogs of dissertations and theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT), as well as the annals of the National Association of Education Policy and Administration (ANPAE) and the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPED). In this process, it was found that although there has been an increase in scientific production in the field, the number of productions that correlate the theme of literacy of black women with EJA is still incipient.Este artigo tem como objetivo apresentar um mapeamento do tipo “estado da arte, ou estado do conhecimento” das produções acadêmicas sobre mulheres negras em processo de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos. O inventário das produções, que teve como recorte temporal os anos de 2010 até 2020, foi realizado a partir dos catálogos de dissertações e teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), bem como os anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Nesse processo, constatou-se que embora tenha ocorrido uma ampliação na produção científica do campo, ainda é insipiente o número de produções que correlacionam a temática da alfabetização de mulheres negras coma EJA.Edições UESB2023-08-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresArtículo revisado por paresPeer-reviewed articleapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/1222410.22481/odeere.v8i2.12224ODEERE; Vol. 8 Núm. 2 (2023): (Mayo/Ago.) Historias de Mujeres: Identidad Étnica, Resiliencia en las Alteraciones; 92-120ODEERE; Vol. 8 No. 2 (2023): (May/Aug.) Women's Stories: Ethnic Identity, Resilience in Alterations; 92-120ODEERE; v. 8 n. 2 (2023): (Mai./Ago.) Histórias de Mulheres: Identidade Étnica, Resiliências nas Alterizações; 92-120ODEERE; Vol. 8 No. 2 (2023): (Mai./Ago.) Histórias de Mulheres: Identidade Étnica, Resiliências nas Alterizações; 92-1202525-4715reponame:Revista Odeereinstname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/article/view/12224/8054Copyright (c) 2023 ODEEREhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessde Menezes, Mônica ClementinoCunha Júnior, Adenilson Souza2023-08-31T23:58:57Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/12224Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/odeere/oairevistaodeere@uesb.edu.br||2525-47152525-4715opendoar:2023-08-31T23:58:57Revista Odeere - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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