A legislação de Educação Ambiental da cidade do Recife alinhada à Política de Educação Ambiental do Estado de Pernambuco: uma análise transdisciplinar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Macêdo, Janaina Almeida de
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Silva, Maria de Fátima Gomes da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
DOI: 10.22481/praxisedu.v20i51.12085
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/12085
Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma investigação acadêmica que teve por objetivo investigar se a legislação de educação ambiental de Recife alinhada à Política de Educação Ambiental de Pernambuco têm sido desenvolvidas em uma lógica transdisciplinar. Com relação aos procedimentos metodológicos, fizemos opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram coletados por meio de documentos relativos às Políticas de Educação Ambiental de Recife, Lei nº 18.083/2014, e de Pernambuco, Lei nº 16.688/2019, bem como através de artigos que enfatizaram a evolução histórica da temática ambiental e o conceito e princípios da transdisciplinaridade. Para análise dos dados, utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo Temático-categorial, a qual permitiu concluir que as legislações de educação ambiental de Recife e de Pernambuco são orientadas em uma lógica transdisciplinar.
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spelling A legislação de Educação Ambiental da cidade do Recife alinhada à Política de Educação Ambiental do Estado de Pernambuco: uma análise transdisciplinarLa legislación de Educación Ambiental de la ciudad de Recife alineada con la Política de Educación Ambiental del Estado de Pernambuco: un análisis transdisciplinarioThe environmental education legislation of the city of Recife aligned with the Environmental Education Policy of the State of Pernambuco: a transdisciplinary analysiseducação ambientalcomplexidadepolíticas públicastransdisciplinaridadeeducación ambientalcomplejidadpolíticas públicastransdisciplinariedadenvironmental educationcomplexitypublic policiestransdisciplinaryEste artigo apresenta resultados de uma investigação acadêmica que teve por objetivo investigar se a legislação de educação ambiental de Recife alinhada à Política de Educação Ambiental de Pernambuco têm sido desenvolvidas em uma lógica transdisciplinar. Com relação aos procedimentos metodológicos, fizemos opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram coletados por meio de documentos relativos às Políticas de Educação Ambiental de Recife, Lei nº 18.083/2014, e de Pernambuco, Lei nº 16.688/2019, bem como através de artigos que enfatizaram a evolução histórica da temática ambiental e o conceito e princípios da transdisciplinaridade. Para análise dos dados, utilizamos a técnica de Análise de Conteúdo Temático-categorial, a qual permitiu concluir que as legislações de educação ambiental de Recife e de Pernambuco são orientadas em uma lógica transdisciplinar.This article presents the results of an academic investigation that aimed to investigate whether the environmental education legislation of Recife, aligned with the Environmental Education Policy of Pernambuco, has been developed in a transdisciplinary logic. Regarding the methodological procedures, we opted for a qualitative research approach. Data were collected through documents related to the Environmental Education Policies of Recife, Law nº 18.083/2014 and Pernambuco, Law nº 16.688/2019, as well as through articles that emphasized the historical evolution of the environmental theme and the concept and principles of transdisciplinary. For data analysis, we used the Thematic-Categorial content Analysis technique, which allowed us to conclude that the environmental education laws of Recife and Pernambuco are guided by a transdisciplinary logic.Este artículo presenta los resultados de una investigación académica que tuvo como objetivo investigar si la legislación de educación ambiental de Recife, alineada con la Política de Educación Ambiental de Pernambuco, se ha desarrollado en una lógica transdisciplinaria. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se optó por un enfoque de investigación cualitativo. Los datos fueron recolectados a través de documentos relacionados con las Políticas de Educación Ambiental de Recife, Ley nº 18.083/2014 y de Pernambuco, Ley nº 16.688/2019, así como a través de artículos que enfatizan la evolución histórica del tema ambiental y el concepto y principios de la transdisciplinariedad. Para el análisis de los datos, utilizamos la técnica de Análisis de Contenido Temático-Categorial, que nos permitió concluir que las leyes de educación ambiental de Recife y Pernambuco están guiadas por una lógica transdisciplinaria.  Edições UESB2024-02-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos ParesTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/1208510.22481/praxisedu.v20i51.12085Práxis Educacional; v. 20 n. 51 (2024): Edição 2024 de publicação em fluxo contínuo; e12085Práxis Educacional; Vol. 20 Núm. 51 (2024): Edición 2024 de publicación en flujo continuo; e12085Práxis Educacional; Vol. 20 No. 51 (2024): Streaming Publishing 2024 Edition; e120852178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/12085/8476Copyright (c) 2024 Práxis Educacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMacêdo, Janaina Almeida deSilva, Maria de Fátima Gomes da2024-02-23T19:17:05Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/12085Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2024-02-23T19:17:05Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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