Las percepciones de los docentes sobre la Educación Ambiental: un análisis a partir de la Complejidad

• Autor(a) principal: Antonio, Juliana Mara Antonio
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Massaê Kataoka, Adriana, Neumann, Patricia Neumann
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Sergipana de Educação Ambiental
• Texto Completo: https://periodicos.ufs.br/revisea/article/view/14636
• topic: Complexidade; Educação Ambiental; Formação Continuada; Complexity; Environmental Education; Continuing Education; Complejidad; Educación Ambiental; Educación Continua; Complexité; Éducation environnementale; Formation continue

Considerando-se o contexto de elevada degradação socioambiental, a Educação Ambiental (EA), sob a perspectiva da Complexidade, de Edgar Morin, fornece subsídios teórico-práticos de compreensão e enfrentamento dos problemas atuais, com notável complexidade. Diante disso, este artigo tem como objetivo apresentar um comparativo entre a percepção anterior e posterior ao Curso de Formação Continuada em Educação Ambiental, sob a perspectiva da Complexidade, dos professores participantes, em relação à EA. Buscou-se, também, avaliar o curso como um todo, bem como os limites e as potencialidades da metodologia utilizada. Para isso, foram utilizados dois questionários, com questões abertas, sendo que um foi aplicado antes do curso e o outro após. Para a análise do questionário, optou-se pela teoria da Análise do Discurso, de corrente francesa, segundo Orlandi (2015). Percebeu-se que as concepções conservadora e pragmática, de início, predominaram, mas que, no decorrer do processo, houve a ampliação dessas visões, especialmente acerca dos Sete Saberes conectados à EA.