O PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: De Souza Vangiler, Maria Aparecida
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Miranda de Lima, Elizabeth
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Communitas
Texto Completo: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/3080
Resumo: Este artículo presenta algunos de los resultados de la investigación realizada durante el máster en educación. El problema central que llevó a cabo la investigación fue identificar como en el ambiente escolar el maestro de la primera etapa de la escuela primaria, en el municipio de Rio Branco, Acre, organiza el tiempo escolar y cómo esta organización interfiere en el aprendizaje de los estudiantes. El análisis de datos se basó en el diálogo con algunas categorías del materialismo dialéctico, como la mediación, la praxis y el trabajo, junto con la especificidad del espacio escolar. Las principales conclusiones revelan que la concepción del tiempo escolar de los sujetos involucrados es un tiempo cronológico desvinculado de las necesidades de los sujetos, el libro didáctico  asume, en algunas situaciones, la función de conducir el proceso de organización del tiempo, los estudiantes demuestran aprecio por la escuela, pero se dan cuenta de que sus necesidades integrales no se satisfacen en este ambiente. Por lo tanto, se defiende la propuesta de una educación en la que todos los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje tengan una intencionalidad común que se refleje en la praxis comprometida y responsable de los sujetos, ya sean educadores y estudiantes.
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spelling O PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLARTempo Escolar. Ensinar. Aprender. Cotidiano da sala de aulaTempo escolarEnsinarAprenderCotidiano da sala de aulaEste artículo presenta algunos de los resultados de la investigación realizada durante el máster en educación. El problema central que llevó a cabo la investigación fue identificar como en el ambiente escolar el maestro de la primera etapa de la escuela primaria, en el municipio de Rio Branco, Acre, organiza el tiempo escolar y cómo esta organización interfiere en el aprendizaje de los estudiantes. El análisis de datos se basó en el diálogo con algunas categorías del materialismo dialéctico, como la mediación, la praxis y el trabajo, junto con la especificidad del espacio escolar. Las principales conclusiones revelan que la concepción del tiempo escolar de los sujetos involucrados es un tiempo cronológico desvinculado de las necesidades de los sujetos, el libro didáctico  asume, en algunas situaciones, la función de conducir el proceso de organización del tiempo, los estudiantes demuestran aprecio por la escuela, pero se dan cuenta de que sus necesidades integrales no se satisfacen en este ambiente. Por lo tanto, se defiende la propuesta de una educación en la que todos los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje tengan una intencionalidad común que se refleje en la praxis comprometida y responsable de los sujetos, ya sean educadores y estudiantes.This article presents some of the results of research conducted during the master's degree in education. The central problem conducting the research was to identify how in the school environment, the teacher of the first stage of elementary school in Rio Branco-Acre, organizes the school time and how this organization interferes with students' learning. Data analysis was based on the dialogue with some categories of dialectical materialism, such as measurement, praxis and work in articulation with the specificity of the school space. The main conclusions reveal that the conception of school time of the subjects involved is of a chronological time unconnected to the needs of the subject, the textbook assumes, in situations, the role of conductor of the time organization process, the students seem to like the school, but realize that their integral needs are not met in this environment. Therefore, the proposal of education is defended in which all involved in the teaching-learning process have a common intentionality that reflects the people’s committed and responsible praxis, both educators and students.O presente artigo apresenta alguns dos resultados da pesquisa realizada durante o mestrado em educação. O problema central condutor da pesquisa foi identificar como no ambiente escolar o professor da primeira etapa do Ensino Fundamental, no município de Rio Branco, Acre, organiza o tempo escolar e como esta organização interfere na aprendizagem dos alunos. A análise dos dados deu-se com base no diálogo com algumas categorias do materialismo dialético, como mediação, práxis e trabalho, em articulação com a especificidade do espaço escolar. As principais conclusões revelam que a concepção de tempo escolar dos sujeitos envolvidos é de um tempo cronológico desvinculado das necessidades dos sujeitos, o livro didático assume, em situações, o papel de condutor do processo de organização do tempo, os alunos demostram gostar da escola, mas percebem que suas necessidades integrais não são atendidas neste ambiente. Defende-se, portanto, a proposta de uma educação na qual todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem tenham uma intencionalidade comum que reflita na práxis comprometida e responsável dos sujeitos, sejam eles educadores e educandos.Editora da Universidade Federal do Acre - EDUFAC2020-05-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/3080Communitas; v. 4 n. 7 (2020): BLACK MIRROR E EDUCAÇÃO; 295-311Communitas; Vol. 4 No. 7 (2020): BLACK MIRROR E EDUCAÇÃO; 295-311Revista Communitas; ##issue.vol## 4 ##issue.no## 7 (2020): BLACK MIRROR E EDUCAÇÃO; 295-3112526-5970reponame:Communitasinstname:Universidade Federal do Acre (UFAC)instacron:UFACporhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/3080/2216Copyright (c) 2020 REVISTA COMMUNITASinfo:eu-repo/semantics/openAccessDe Souza Vangiler, Maria AparecidaMiranda de Lima, Elizabeth 2020-06-11T12:05:06Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3080Revistahttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITASPUBhttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITAS/oairevistas@ufac.br || rafael.goncalves@ufac.br2526-59702526-5970opendoar:2020-06-11T12:05:06Communitas - Universidade Federal do Acre (UFAC)false
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