O lúdico como método de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Jessica Firmino da
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFAM
Texto Completo: http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5937
Resumo: El presente Documento de Conclusión trata sobre la importancia del juego como método de enseñanza y aprendizaje en los primeros años de la Escuela Primaria. El objetivo de esta investigación es entender el método lúdico como la enseñanza y el aprendizaje, verificando su aplicabilidad e influencia en el desarrollo educativo de los niños de quinto año de la escuela primaria.La investigación se llevó a cabo en una escuela pública en el municipio de Benjamin Constant-AM. Los autores de esta investigación fueron Kishimoto (2008, 2009), Santos (2001, 2009) e Oliveira (2010). El método de abordaje de la investigación utilizada fue fenomenológico permitiendo la profundización en el campo y las investigaciones bibliográficas. La investigación fue de naturaleza cualitativa, cuyas técnicas de recolección fueron observación y cuestionarios. Las observaciones proporcionaron calidad para la investigación junto con el cuestionario aplicado a los docentes que fue una forma de profundizar el conocimiento sobre la importancia del uso de los métodos de juego en la educación. Los resultados apuntan a dificultades de aplicación lúdica debido ala falta de materiales y espacio para el desarrollo de actividades. Así que el juego debe estar presente en el proceso educativo de los niños, porque el juego proporciona un aprendizaje que se corresponde con una buena educación y fiscal en todas las áreas en cuanto al aprendizaje.
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spelling O lúdico como método de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamentalLudicidadeEducaçãoJogoBrincarCIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃOEnsino e aprendizagemMétodos lúdicos na educaçãoDesenvolvimento educacionalEnsino FundamentalEl presente Documento de Conclusión trata sobre la importancia del juego como método de enseñanza y aprendizaje en los primeros años de la Escuela Primaria. El objetivo de esta investigación es entender el método lúdico como la enseñanza y el aprendizaje, verificando su aplicabilidad e influencia en el desarrollo educativo de los niños de quinto año de la escuela primaria.La investigación se llevó a cabo en una escuela pública en el municipio de Benjamin Constant-AM. Los autores de esta investigación fueron Kishimoto (2008, 2009), Santos (2001, 2009) e Oliveira (2010). El método de abordaje de la investigación utilizada fue fenomenológico permitiendo la profundización en el campo y las investigaciones bibliográficas. La investigación fue de naturaleza cualitativa, cuyas técnicas de recolección fueron observación y cuestionarios. Las observaciones proporcionaron calidad para la investigación junto con el cuestionario aplicado a los docentes que fue una forma de profundizar el conocimiento sobre la importancia del uso de los métodos de juego en la educación. Los resultados apuntan a dificultades de aplicación lúdica debido ala falta de materiales y espacio para el desarrollo de actividades. Así que el juego debe estar presente en el proceso educativo de los niños, porque el juego proporciona un aprendizaje que se corresponde con una buena educación y fiscal en todas las áreas en cuanto al aprendizaje.O presente Trabalho de Conclusão de Cursoversa sobre a importância do lúdico como método de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental.Objetivo desta pesquisa é compreender o lúdico como método de ensino e aprendizagem verificando a sua aplicabilidade e influência no desenvolvimento educacional das crianças do 5º ano do ensino fundamental.A pesquisa foi realizada em uma escola pública do município de BenjaminConstant-AM.Os autores que fundamentaram esta pesquisa foram Kishimoto (2008, 2009), Santos (2001, 2009)eOliveira (2010). Além desses autores foi utilizadaa Lei de Diretrizes e Bases nacionais (1996).O método de abordagem da pesquisa utilizado foi o fenomenológicopossibilitando o aprofundamento nas pesquisas de campo e bibliográfica. A pesquisa foi de natureza qualitativa, cujas técnicas de coletas foram observação e questionários. As observações proporcionaram qualidade para a pesquisa junto com o questionário aplicado aos professoresque foiuma forma de aprofundarainda mais o conhecimento sobre a importância dautilização dosmétodos lúdicos na educação. Os resultados apontam dificuldadesde aplicação lúdica devido a falta de materiais e espaço para o desenvolvimento das atividades. Assim o lúdico precisa estar presente no processoeducacional das crianças, pois a ludicidade proporciona uma aprendizagem que corresponde com uma boa educação e fiscais em todos os âmbitos quanto se tratar de aprendizagem.2NãoBrasilINC - Instituto de Natureza e Cultura (Benjamin Constant)Benjamin Constant/AMPedagogia - Licenciatura - Benjamin ConstantBraule, Gilvânia Plácido1201389-7http://lattes.cnpq.br/3859604806497058Campos, Sebastiao Melohttp://lattes.cnpq.br/8738824506734601Silva, Cristiane Alves dahttp://lattes.cnpq.br/0784714838057918https://orcid.org/0000-0002-0261-7077https://orcid.org/0000-0002-0261-7077https://orcid.org/0000-0001-8992-7440https://orcid.org/0000-0001-8992-7440Silva, Jessica Firmino da2021-08-09T17:36:56Z2021-07-072021-08-09T17:36:56Z2019-07-17info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/5937porANTUNES, Celso. O jogo e a educação infantil: falar e dizer olhar e ver, escutar e ouvir, fascículo 15/-Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. ALMEIDA, Marcos Teodoro Pinheiro de. Jogos divertidos e brinquedos criativos. 3 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. GONSALVES. Elisa pereira. Conversas sobre iniciação à pesquisa científica. Campinas, SP׃Alinea;2007. LIBANO, José Carlos, OLIVEIRA, TOSCHI, Mirza. Educação escola, políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo ed. DE 2003. MOYLES, J.R. Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. Porto Alegre. Artmed, 2002 OLIVEIRA, Vera Barros de. Brincar com outro. Petrópolis, RJ: vozes, 2010. OLIVEIRA, Maria Marli. Como fazer pesquisa qualitativa. 2. ed. Petrópolis –RJ׃Vozes, 2008. SANTOS, Santa Marli Pires Dos: O lúdico cem diferentes contextos: Petrópolis, RJ: vozes, 1997 SANTOS, Santa Marli Pires Dos: A ludicidade como ciência: Petrópolis, RJ: vozes, 2011 SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 1993. SILVA, Jonathas Luiz Carvalho. Perspectivas históricas da biblioteca escolar no Brasil e analises da Lei 12.244/10. Revista ABC: Biblioteconomia em Santa Catarina. Florianópolis, v.16,n. 2,p.489-517,jul/dez.2011. VASCONCELO, M.S.A. Difusão das ideias de Piaget no Brasil. Rio de Janeiro: Casa do psicólogo, 1996.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFAMinstname:Universidade Federal do Amazonas (UFAM)instacron:UFAM2021-12-01T04:58:42Zoai:localhost:prefix/5937Repositório InstitucionalPUBhttp://riu.ufam.edu.br/oai/requestopendoar:2021-12-01T04:58:42Repositório Institucional da UFAM - Universidade Federal do Amazonas (UFAM)false
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