“Ser criança” no Brasil para a agenda pós-moderna: proposições e disputas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: de Lamare, Flavia
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/51405
Resumo: Este texto busca indagar la filiación filosófica e ideológica de la Pedagogía de la Infancia con la concepción neoliberal y posmoderna de la educación, así como demostrar que esa es una de las manifestaciones de la Pedagogía de las Competencias. También presentamos cómo la concepción de la formación basada en el espontaneísmo y el relativismo ha permeado el pensamiento educativo para la Educación Infantil, dado el predominio de los estudios en este campo, lo que ha definido una agenda política posmoderna, con base epistemológica relacionada con la Pedagogía de la Infancia y la Pedagogía por Competencias.
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