Prática mental e aprendizagem de habilidades técnicas em estudantes de violão

• Autor(a) principal: Donoso, Pablo Pérez
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35411
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA; Prática mental; Habilidades técnicas; Ensino e aprendizagem de instrumento; Violão clássico; Mental practice; Technical abilities; Instrument teaching and learning; Classical guitar

A Prática Mental é comumente definida como o ensaio imaginário de alguma ação, situação ou habilidade na ausência do estimulo real. Sua utilização é bastante difundida na aprendizagem de instrumento, mas de forma extracurricular na maioria dos casos. Existem relatos antigos da utilização de Prática Mental para o desenvolvimento da técnica instrumental, seus efeitos foram testados em experimentos desde a década de 1940. A variação e falta de consenso nos resultados dos experimentos fez pesquisadores observarem possíveis vieses em alguns procedimentos utilizados neste tipo de pesquisas. A prevalência na utilização de pianistas como sujeitos de pesquisa nos experimentos abre a discussão sobre o tipo de dados, resultados e possibilidades de variáveis na investigação com outros instrumentos musicais, considerando que cada instrumento tem suas peculiaridades técnicas. O objetivo desta pesquisa foi de explorar e descrever as possíveis correlações entre variáveis, relacionadas com a aprendizagem de habilidades técnicas, com estudantes universitários de violão clássico. A pesquisa foi de tipo descritivo-correlacional, as variáveis consideradas foram: habilidades imagéticas (coletadas por meio do questionário MIQ-3), idade, experiência com música, experiência com violão clássico, período acadêmico e horas de estudo diárias dos participantes. Foram coletados dados de desempenho por avaliação de juri depois de duas modalidades de prática (mental e física). Todos os participantes passaram pelas duas modalidades, seguindo um desenho do tipo within subjects. Não foram encontradas correlações significativas entre as variáveis testadas no contexto específico. No entanto, os resultados podem embasar futuras discussões sobre as peculiaridades no entorno da aprendizagem de habilidades técnicas no violão antes da realização de experimentos que tenham como objetivo a generalização dos resultados.