A relação familia-escola no processo de alfabetização de crianças

• Autor(a) principal: Santos, Daniela Conceição
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34924
• topic: Educação; Família; Escola; Alfabetização; Criança; Aprendizagem

Este presente trabalho teve a intenção de desvelar como a família vem interferindo no processo de aprendizagem escolar da criança, especialmente com foco na leitura e na escrita. Para isso o mesmo estruturou-se nos seguintes objetivos: o objetivo geral buscou investigar, a partir da literatura e através de entrevistas, como a família pode interferir no processo de aprendizagem escolar da criança no ciclo da alfabetização e os objetivos específicos intencionaram identificar o contexto econômico e social das crianças que apresentam dificuldades da aquisição da leitura e da escrita e compreender o papel da família na vida da criança no contexto atual de forma geral. No intuito de validar teoricamente esta pesquisa, a mesma foi fundamentada com as contribuições de Prado (1981), Rizzo (2002), Soares (2011), Teberosky (2003), Oliveira (2001), Freire (1996) dentre outros. O trabalho foi estruturado através da perspectiva qualitativa baseado em Minayo (1998), bem como da pesquisa bibliográfica. Os resultados mostraram que ainda falta muito para que haja uma verdadeira parceria entre a família e a escola na busca de uma aprendizagem escolar de qualidade para as crianças. E nas entrevistas evidenciouse que os pais, na maioria das vezes, põem a responsabilidade da educação escolar somente nos educadores, e a escola de certa forma, também culpa os mesmos, ou responsáveis, por possíveis dificuldades detectadas no processo de aprendizagem da aquisição da leitura e da escrita das crianças, sobretudo nas classes populares.