Relação família e escola no contexto da pandemia – desafios da alfabetização

• Autor(a) principal: Lourenço, Andresa de Almeida
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25958
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alfabetização; Relação família-escola; Ensino remoto

Em março de 2020, foram detectados os primeiros casos da COVID-19 no Brasil, e, para que a disseminação do coronavírus fosse evitada, a Organização Mundial de Saúde (OMS) indicou o isolamento social, com isso, a sociedade precisou passar por adaptações. As escolas tiveram que encontrar metodologias que alcançassem os alunos no ensino remoto emergencial, às famílias, por sua vez, precisaram assumir novas responsabilidades pois suas casas se tornaram salas de aula. Deste modo, é importante analisar de que forma se deu a relação entre a família e a escola com o objetivo de garantir a alfabetização das crianças durante o ensino remoto. Para isso, foi realizada uma pesquisa na Escola Municipal Américo Falcão, localizada na cidade de João Pessoa, Paraíba. A pesquisa contou com sete perguntas exploratórias que foram aplicadas a cinco professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Observou-se, a partir das respostas das alfabetizadoras, que não houve a parceria da família com a escola durante o contexto pandêmico da forma que era esperado, influenciando, assim, no processo de ensino- aprendizagem das crianças.