Estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico em Salvador-BA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Conceição, Cristiane Silva
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39058
Resumo: A pandemia provocada pela COVID-19 levou ao fechamento das escolas e para garantir a manutenção das atividades escolares foram criadas diferentes estratégias. Pensando no acompanhamento dessas atividades pelo público-alvo da educação especial (pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação), esta pesquisa intitulada Estratégias Educacionais para o Público-alvo da educação especial durante o Período Pandêmico em Salvador-Ba tem como objetivo geral refletir sobre as estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico na cidade de Salvador, nos anos de 2020, 2021 e 2022. Os objetivos específicos: Verificar as percepções dos integrantes da comunidade escolar sobre a implementação das atividades propostas durante o período das aulas não presenciais e no seu retorno. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa através do estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com uma gestora, uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma professora da classe comum, uma mãe de um estudante público-alvo da educação especial e seu filho, estudante de uma escola da rede municipal de Salvador. Com a análise dos resultados, apontamos que as estratégias realizadas pela SMED pouco contribuíram para a aprendizagem dos estudantes do PAEE, durante a suspensão das aulas presenciais. A escola onde a pesquisa foi realizada demostrou preocupação com os estudantes do PAEE, porém são necessárias ações mais próximas entre a professora da sala comum e do AEE. A escola realizou atividades bem sucedidas com alguns estudantes durante a suspensão das aulas presenciais e no seu retorno, porém a mudança do prédio e perda da Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) representaram barreiras para o desenvolvimento das atividades. Assim, buscamos contribuir com as discussões sobre a educação escolar inclusiva, compartilhar os desafios e as práticas exitosas que podem colaborar na elaboração de políticas públicas educacionais inclusivas.
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spelling 2024-02-21T11:36:36Z2024-02-21T11:36:36Z2023-08-17Estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico em Salvador-Bahttps://repositorio.ufba.br/handle/ri/39058A pandemia provocada pela COVID-19 levou ao fechamento das escolas e para garantir a manutenção das atividades escolares foram criadas diferentes estratégias. Pensando no acompanhamento dessas atividades pelo público-alvo da educação especial (pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação), esta pesquisa intitulada Estratégias Educacionais para o Público-alvo da educação especial durante o Período Pandêmico em Salvador-Ba tem como objetivo geral refletir sobre as estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico na cidade de Salvador, nos anos de 2020, 2021 e 2022. Os objetivos específicos: Verificar as percepções dos integrantes da comunidade escolar sobre a implementação das atividades propostas durante o período das aulas não presenciais e no seu retorno. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa através do estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com uma gestora, uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma professora da classe comum, uma mãe de um estudante público-alvo da educação especial e seu filho, estudante de uma escola da rede municipal de Salvador. Com a análise dos resultados, apontamos que as estratégias realizadas pela SMED pouco contribuíram para a aprendizagem dos estudantes do PAEE, durante a suspensão das aulas presenciais. A escola onde a pesquisa foi realizada demostrou preocupação com os estudantes do PAEE, porém são necessárias ações mais próximas entre a professora da sala comum e do AEE. A escola realizou atividades bem sucedidas com alguns estudantes durante a suspensão das aulas presenciais e no seu retorno, porém a mudança do prédio e perda da Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) representaram barreiras para o desenvolvimento das atividades. Assim, buscamos contribuir com as discussões sobre a educação escolar inclusiva, compartilhar os desafios e as práticas exitosas que podem colaborar na elaboração de políticas públicas educacionais inclusivas.The pandemic caused by COVID-19 led to the closure of schools and to ensure the maintenance of school activities different strategies were created. Thinking about monitoring of these activities by the target audience of special education (people with disability, with pervasive developmental disorders and with high abilities or giftedness), this research entitled Educational Strategies for the Target Audience of special education during the Pandemic Period in Salvador-Ba has the general objective reflect on educational strategies for the target audience of special education during the pandemic period in the city of Salvador, in the years 2020, 2021 and 2022. The objectives specific: Check the perceptions of members of the school community about the implementation of the proposed activities during the period of non-face-to-face classes and in their return. The research used a qualitative approach through a case study. They were semi-structured interviews were carried out with a manager, a Customer Service teacher Specialized Educational Unit (AEE), a common class teacher, a mother of a target audience student of special education and his son, a student at a network school municipality of Salvador. With the analysis of the results, we point out that the strategies carried out by SMED contributed little to the learning of PAEE students, during the suspension of in-person classes. The school where the research was carried out demonstrated concern for PAEE students, but closer actions are needed between the common room and AEE teacher. The school carried out successful activities with some students during the suspension of face-to-face classes and upon their return, however the change of the building and loss of the Multifunctional Resources Room (SRMs) represented barriers to the development of activities. Thus, we seek to contribute to the discussions about inclusive school education, sharing challenges and successful practices who can collaborate in the development of inclusive public educational policies.porUniversidade Federal Da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) UFBABrasilFaculdade de EducaçãoAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilinfo:eu-repo/semantics/openAccessSpecial educationCOVID-192020, PandemicSchoollearning strategiesschool inclusionCiências humanasEducação EspecialEducação EspecialCOVID-19Pandemia de, 2020EscolasEstratégias de AprendizagemInclusão escolarCOVID-19, Pandemia de,2020-.Estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico em Salvador-BAEducational strategies for the special education target public during the pandemic period in Salvador-BAMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionBordas, Miguel Angel Garcíahttp://lattes.cnpq.br/2470034784958232Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres dehttp://lattes.cnpq.br/6074621134823456Melo, Márcia Helena da Silvahttp://lattes.cnpq.br/9056547581744982Correia, Patrícia Carla Da Horahttp://lattes.cnpq.br/5445632722386328Queiroz, Fernanda Matrigani Mercado Gutierres dehttp://lattes.cnpq.br/6074621134823456http://lattes.cnpq.br/4161615705608291Conceição, Cristiane SilvaALMEIDA, L. 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Acesso em: 30 dez. 2021reponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALrepositorio Dissertação Cristiane Silva Conceição.pdfrepositorio Dissertação Cristiane Silva Conceição.pdfDissertação de mestrado Estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico em Salvador-Baapplication/pdf939058https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/39058/1/repositorio%20Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Cristiane%20Silva%20Concei%c3%a7%c3%a3o.pdf9ad666f2bd083f158a8ccced4ed5d313MD51open accessCC-LICENSELICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1720https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/39058/2/license.txtd9b7566281c22d808dbf8f29ff0425c8MD52open accessri/390582024-02-21 08:36:37.141open accessoai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322024-02-21T11:36:37Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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COVID-19
2020, Pandemic
School
learning strategies
school inclusion
description A pandemia provocada pela COVID-19 levou ao fechamento das escolas e para garantir a manutenção das atividades escolares foram criadas diferentes estratégias. Pensando no acompanhamento dessas atividades pelo público-alvo da educação especial (pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação), esta pesquisa intitulada Estratégias Educacionais para o Público-alvo da educação especial durante o Período Pandêmico em Salvador-Ba tem como objetivo geral refletir sobre as estratégias educacionais para o público-alvo da educação especial durante o período pandêmico na cidade de Salvador, nos anos de 2020, 2021 e 2022. Os objetivos específicos: Verificar as percepções dos integrantes da comunidade escolar sobre a implementação das atividades propostas durante o período das aulas não presenciais e no seu retorno. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa através do estudo de caso. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com uma gestora, uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE), uma professora da classe comum, uma mãe de um estudante público-alvo da educação especial e seu filho, estudante de uma escola da rede municipal de Salvador. Com a análise dos resultados, apontamos que as estratégias realizadas pela SMED pouco contribuíram para a aprendizagem dos estudantes do PAEE, durante a suspensão das aulas presenciais. A escola onde a pesquisa foi realizada demostrou preocupação com os estudantes do PAEE, porém são necessárias ações mais próximas entre a professora da sala comum e do AEE. A escola realizou atividades bem sucedidas com alguns estudantes durante a suspensão das aulas presenciais e no seu retorno, porém a mudança do prédio e perda da Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) representaram barreiras para o desenvolvimento das atividades. Assim, buscamos contribuir com as discussões sobre a educação escolar inclusiva, compartilhar os desafios e as práticas exitosas que podem colaborar na elaboração de políticas públicas educacionais inclusivas.
publishDate 2023
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