Contribuições da teoria de organismos para o currículo de biologia do ensino médio

• Autor(a) principal: Carvalho, Ítalo Nascimento de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37695
• topic: Ciências humanas; Educação; Ensino-Aprendizagem; Biologia; Educação; Currículos; Organismo; Biologia (Ensino médio) - Estudo e ensino; Biology; Education; Curricula; Organism

A presente tese tem por objetivo derivar implicações das teorias do organismo para o currículo de Biologia do ensino médio. Sua estrutura contém dois capítulos, que podem ser apreciados como artigos distintos. O primeiro capítulo é intitulado “Como tratar do organismo no ensino médio de biologia: implicações para o currículo” e se insere num esforço mais amplo de estabelecer critérios para seleção de conteúdos conceituais para o currículo de Biologia. Nele, mostramos como os currículos atuais tratam os organismos de forma fragmentada, na medida em que enfatiza as diferenças entre os grupos filogenéticos e expõe um número excessivo de conceitos específicos. Argumentamos que, se queremos um ensino interdisciplinar e não reducionista de Biologia – que não a reduza à Química e à Física e que permita uma compreensão integrada dos organismos e do que todos eles têm em comum –, encontraremos nas teorias do organismo recursos úteis para reformular os currículos. Analisamos, então, a teoria geral do organismo proposta por Zamer e Scheiner e a teoria do grupo ORGANISM, identificando os conceitos estruturantes destas teorias, e propomos com base neles quatro tópicos que podem servir de base para estruturar parcialmente o currículo de Biologia em torno do conceito de organismo. O segundo capítulo, intitulado “A Teoria Organizacional da Autonomia e a descontinuidade conceitual entre sistemas e linhagens: uma primeira aproximação” é uma contribuição original à Teoria Organizacional da Autonomia (integrante do esforço do grupo ORGANISM) no âmbito da filosofia da biologia. Analisamos aspectos da teoria através da descontinuidade conceitual entre a Biologia de sistemas e a Biologia de linhagens apontada por Caponi. Mostramos como a descontinuidade traz problemas à concepção de variação adotada pela teoria e como o tratamento unificado das funções intra- e intergeracionais coloca em questão o status ontológico da organização como regime causal não redutível às partes de um sistema. Sendo um trabalho de filosofia da Biologia, a contribuição para o ensino se dá de maneira indireta ao contribuir para tornar a Teoria da Autonomia mais robusta, além de esclarecer alguns de seus fundamentos, o que contribui para que ela seja didaticamente transposta.