O discurso da sustentabilidade em trabalhos apresentados no EPEA diante da complexidade do campo da educação ambiental.

• Autor(a) principal: Conceição, Anderson de Carvalho
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/30763
• topic: Educação; Sustentabilidade; Educação Ambiental; Teoria Crítica; Teoria Crítica da Sustentabilidade; Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental - EPEA; Sustainability; Environmental education; Critical Theory of sustainability

A presente pesquisa contempla o estudo sobre como discursos que envolvem sustentabilidade e desenvolvimento sustentável (DS) são disseminados na produção acadêmica, relacionando com o que é preconizado na literatura da área de Educação Ambiental (EA) à luz da Teoria Crítica da Sustentabilidade. Para isso foi adotado o método qualitativo, contemplando uma pesquisa bibliográfica e uma revisão sistemática de literatura. O processo de organização do texto é monográfico e o argumento é sistematizado ao passo que os capítulos são construídos. Esse fio condutor nos guia para a reflexão sobre possíveis caminhos sinalizados pela produção acadêmica em EA para que tenhamos indivíduos que busquem soluções sustentáveis em relação à problemática ambiental, visando ampliar a compreensão sobre como os/as pesquisadores/as do campo da EA comprometem seus escritos acadêmicos com a possível formação de cidadãos/ãs críticos/as e socialmente conscientes da realidade socioeconômica e ambiental. As bases teóricas que sustentam a pesquisa são elementos da Teoria Crítica, cuja epistemologia permite a apropriação dos discursos e sua crítica, e não apenas reproduzi-los como se fossem a única possibilidade, associados à Teoria Crítica da Sustentabilidade. O objetivo geral é compreender criticamente de que modo determinados discursos no campo da sustentabilidade são legitimados. De forma específica, a presente pesquisa apresenta os seguintes objetivos: compreender como discursos em torno da sustentabilidade aparecem em textos acadêmicos publicados nos anais do Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental (EPEA); identificar, através de categorias da Teoria crítica da sustentabilidade, se essas produções abordam a temática com enfoque crítico e emancipatório, considerando a dimensão temporal; analisar nesses artigos científicos discussões que contemplam os termos sustentabilidade, EA e DS, abordando-os em conexão com os conceitos de meio ambiente e natureza em uma linha crítica; estabelecer conexões entre as produções acadêmicas e os discursos críticos preconizados na literatura no campo da EA. Essas intenções de pesquisa mostram-se pertinentes aos questionamentos que motivam esta pesquisa, que envolvem a tentativa de problematizar determinados discursos que não reconhecem a complexidade do campo da EA e da problemática ambiental. Percebemos, por meio das análises, que os/as autores/as abordam o termo sustentabilidade de forma polissêmica, pois o empregam nas produções acadêmicas com sentidos e em contextos distintos que nem sempre revelam a complexidade que o termo carrega ao longo da sua construção.