Educação Médica no Contexto da Docência: A Formação Pedagógica dos Docentes da Faculdade de Medicina da Bahia da Universidade Federal da Bahia.
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/21364 |
Resumo: | A formação de um novo perfil médico, orientado às principais necessidades de saúde da população, é apontado como desafio às escolas médicas contemporâneas. Isso requer atenção aos distintos cenários e sujeitos envolvidos no processo formativo, assumindo o docente médico lugar de destaque nesse estudo. A prática docente na formação médica baseia-se na reprodução de modelos considerados válidos, aprendidos anteriormente, e à experiência da prática cotidiana. Discute-se, então, a aptidão pedagógica do profissional médico no exercício docente, uma vez que a relação educador-educando se dá em esferas diferentes da relação médico-paciente. Parte daqui a necessidade de entender quais caminhos os docentes buscaram para adquirir as habilidades específicas à docência. Objetivo: Este trabalho tem por objetivo descrever a formação, especificamente a formação pedagógica, dos docentes da Faculdade de Medicina da Bahia que atuam no curso de graduação em Medicina. Métodos: Trata-se de um estudo de corte transversal realizado através de aplicação de questionários eletrônicos à todos os docentes do quadro efetivo do curso médico em 2014. O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição. Resultados: De 225 docentes, obteve-se resposta de 79 (35,1%). Observou-se que 85% dos docentes participantes incluíam a docência no planejamento de sua carreira profissional e 69% acreditavam que a ausência de formação pedagógica acarreta prejuízo no aprendizado discente. No entanto 62,8% não possuía nenhum curso de formação pedagógica e a ampla maioria, 78%, apontou “a pr tica docente” como principal fator para o desenvolvimento de suas habilidades pedagógicas. Conclusões: Conclui-se que os docentes possuem elevada formação específica e pouca formação pedagógica, com o desenvolvimento de habilidades didáticas prioritariamente a partir da própria experiência. Desse modo, ressalta- se a necessidade de investimento na formação pedagógica pelos docentes e de desenvolvimento de programas de educação permanente e aprimoramento do corpo docente pela escola. |
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Objetivo: Este trabalho tem por objetivo descrever a formação, especificamente a formação pedagógica, dos docentes da Faculdade de Medicina da Bahia que atuam no curso de graduação em Medicina. Métodos: Trata-se de um estudo de corte transversal realizado através de aplicação de questionários eletrônicos à todos os docentes do quadro efetivo do curso médico em 2014. O projeto foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da instituição. Resultados: De 225 docentes, obteve-se resposta de 79 (35,1%). Observou-se que 85% dos docentes participantes incluíam a docência no planejamento de sua carreira profissional e 69% acreditavam que a ausência de formação pedagógica acarreta prejuízo no aprendizado discente. No entanto 62,8% não possuía nenhum curso de formação pedagógica e a ampla maioria, 78%, apontou “a pr tica docente” como principal fator para o desenvolvimento de suas habilidades pedagógicas. Conclusões: Conclui-se que os docentes possuem elevada formação específica e pouca formação pedagógica, com o desenvolvimento de habilidades didáticas prioritariamente a partir da própria experiência. Desse modo, ressalta- se a necessidade de investimento na formação pedagógica pelos docentes e de desenvolvimento de programas de educação permanente e aprimoramento do corpo docente pela escola.Submitted by Santos Henrique Luiz (henluiz@ufba.br) on 2017-01-30T12:49:52Z No. of bitstreams: 1 Daniel Andrade Barreto de Sousa.pdf: 4563858 bytes, checksum: 9dafc9eadf82be68712b1a5dab35d725 (MD5)Approved for entry into archive by Delba Rosa (delba@ufba.br) on 2017-02-08T14:15:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Daniel Andrade Barreto de Sousa.pdf: 4563858 bytes, checksum: 9dafc9eadf82be68712b1a5dab35d725 (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-08T14:15:40Z (GMT). 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