O jogo das percepções: o que revelam as crianças sobre a escola de educação infantil

• Autor(a) principal: Jesus, Lucivania Mota
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/19738
• topic: Educação; Educação Pré-Escolar; Escola infantil; Escuta sensível; Crianças

O presente trabalho versa sobre a escola de educação infantil do ponto de vista das crianças. Desta forma, entender o que pensam as crianças sobre a sua escola se constitui como questão central no desenvolvimento desse estudo. Para tanto tem-se como objetivos compreender o que as crianças pensam sobre sua própria escola. Para tanto, surgiu a necessidade de outros objetivos, dando os primeiros passos buscou-se: identificar qual o significado da escola de Educação Infantil para as crianças; promover momentos distintos para que as crianças pudessem expressar seus gostos e opiniões sobre a escola; analisar as concepções das crianças a partir dos referenciais teóricos estudados, considerando as variadas manifestações do pensamento infantil: linguagem oral, gráfica, psicocorporal.. O aporte teórico, que balizaram e dialogaram com o presente estudo foi constituído pelas produções inspiradas nos pressupostos da Sociologia da Infância, tais como: Sarmento (2008); Corsaro (2011); Oliveira-Formosinho (2008) dentre eles, propondo uma reflexão sobre o percurso histórico da constituição dos direitos da criança, com atenção especial, ao direito à voz. Esta pesquisa foi realizada a partir de uma metodologia de inspiração etnográfica com abordagem qualitativa. A pesquisa revelou que esse movimento de escuta das vozes infantis favorece a compreensão da escola ideal na perspectiva da criança, essa escola é vista por elas como um espaço de aprendizagem e brincadeira. Desse modo esse trabalho nos proporciona refletir sobre o contexto das escolas de Educação Infantil, pautados na valorização e dos olhares e dizeres infantis.